小学探究性语文阅读教学探讨与实践

小学语文探究性阅读教学是当前语文教学改革的热门问题之一,通过对小学语文探究性阅读教学的理论、教学特点以及教学策略的研究,了解到在探究性阅读教学中,学生自主决定和构建学习目标,探究者可以天生|教育论文网|或构建起自己感兴趣的问题,满足自己以为|教育论文网|重要的认知需要或求知兴趣。可以主动根据自身先前的知识结构留意和知觉外界信息构建新的知识结构。探究性阅读教学中的问题建构的自主权、探究目标和意图的自主决定权归学生所有。教师选择确定或由教师设计、改装探究的情境脉络,给学生一定的自主空间选择情境中探究问题的天生|教育论文网|和建构,从而使教学中单向的交往实践转变成双向的、对话式的交往实践模式。针对探究性阅读教学的特点和策略分析,笔者在实际教学中,进行了一系列的教师行为转变。转变的角度就是改进教学方式方法,工作机制,使教师的工作方式更适合探究性阅读教学。具体总结出了七种行之有效的工作方法。它们分别是:建立家校联系新途径;重视课前访谈(调查);建立教学资源包;设计教学设的预案;建立新的课堂评价量表;重视探究性作业设计;加强教学的反思。【关键词】：小学语文探究阅读教学研究实践
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-8前言8-9第一章小学语文探究性阅读教学的理论9-12一、阅读教学的理论9-10（一）什么叫阅读教学？9-10（二）改变阅读教学是新课程的要求10二、探究性阅读教学的内涵10-12第二章小学探究性语文阅读教学的特点12-21一、传统阅读教学的方式和特点12-14（一）传统阅读教学的方式13（二）传统阅读教学的特点13-14二、探究性阅读教学的特点14-21（一）学生决定自身的学习目标15-17（二）学生自主构建知识结构17-18（三）学生具有“问题意识”18-19（四）重视课外的资源19-21第三章小学探究性语文阅读教学的策略分析21-25一、小学探究性阅读教学中“学习共同体”的策略21-23二、小学探究性阅读教学中知识经验构建策略23-24三、小学探究性阅读教学中师生自我发展的评价策略24-25第四章小学探究性语文阅读教学的实践25-34一、建立家校联系新途径25-26二、重视课前访谈（调查）26-28（一）课前访谈（调查）的五种形式27（二）课前访谈（调查）的实施27-28三、建立教学资源包28-30（一）深入研究教材28（二）依据目标，从多种途径寻找资料28-30四、设计教学的预案30-31五、建立新的课堂评价量表31-32六、重视探究性作业设计32-33（一）积累性作业32（二）延伸性作业32（三）开放性作业32-33（四）活动类作业33（五）研究性作业33七、加强教学的反思33-34结语34-36一、“学习共同体”的策略34二、知识经验构建策略34三、师生自我发展的评价策略34-36参考文献36-38致谢38-39在学期间发表文章情况39