高职学生心理健康教育问题及教育对策

我国高职教育从上世纪80年代以来,发展迅猛,成绩卓著,为我国各行各业培养了数以百万计的应用性技术人才。高职院校的学生是高等教育接受者中的一个特殊群体,在这个发展过程中,难免会碰到一些困难、困惑和迷惘。作为教者,帮助学生健康长大是我们的天职。作者以益阳职业技术学院为例,探研高职生心理健康教育的现状与对策问题。文章运用症状自评量表(SCL—90)对益阳职业技术学院的高职学生进行了问卷调查,并对高职生的认知状况、学习状况与人际关系等方面也进行了调查,调查表明高职学生心理健康方面出现的问题主要是自卑、厌学、人际关系处理不当、就业压力大、恋爱和上网行为普遍等。产生这些问题的原因主要有来自社会、家庭、学生个体和学校等方面的因素。由此提出了加强益阳职业技术学院高职生心理健康教育的对策:克服自卑情结;提高学习积极性;正确处理人际关系;树立正确的爱情观;利用网络上风来为学习服务;大力开展高职生就业心理教育;加强家校联系,优化家庭教育环境等。【关键词】：高职学生心理健康心理健康教育对策
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-9引言9-160.1问题缘起9-100.2研究现状10-130.3选题意义13-150.4研究的方法15-16第1章高职学生心理健康教育识读16-241.1心理健康教育概念界定16-191.1.1健康161.1.2心理健康16-171.1.3心理健康教育17-181.1.4高职院校的心理健康教育的含义18-191.2对高职生进行心理健康教育的理论依据19-241.2.1多元智力理论19-201.2.2需求层次理论及归因理论20-211.2.3人际需要的三维理论211.2.4斯腾伯格的爱情三元论21-221.2.5网络成瘾的ACE模型理论及“使用和满足”理论221.2.6人力资源理论22-24第2章益阳职业技术学院高职学生心理健康的现状及因素分析24-452.1益阳职院高职学生心理健康现状调查24-312.1.1调查设计24-252.1.2调查结果与分析25-312.2益阳职业技术学院高职学生的主要心理与行为问题31-372.2.1自我肯定不足，自卑感强31-322.2.2学习缺乏动力，学习积极性不高32-342.2.3不善于处理人际关系34-352.2.4高职生恋爱普遍化，个别学生沉溺于男女之间的恋情35-362.2.5上网行为较为普遍，个别学生上网成瘾36-372.2.6感觉就业压力大372.3影响益阳职业技术学院高职生心理健康的因素分析37-452.3.1学校教育的因素37-402.3.2学生个体的因素40-422.3.3社会环境因素42-432.3.4家庭环境因素43-45第3章加强益阳职业技术学院高职生心理健康教育的对策45-523.1提高学生自尊水平，克服自卑情结453.2激励动机，调动学习积极性45-473.3完善人格，正确处理人际关系473.4积极开展心理教育活动，树立正确的爱情观47-493.5加强管理，充分利用网络为学习服务493.6拓宽就业渠道，大力开展高职学生就业心理教育49-503.7拓宽学校和家庭心理健康教育交流的渠道50-52结语52-53参考文献53-56附录:高职学生心理健康调查问卷(SCL-90国内修订版)56-59致谢59-60功读学位期间主要的研究成果60