学生学生,论高职院校学生心理健康教育有效途径

：我国高职院校学生心理健康的情况是良好的，社会环境变迁、就业压力生活压力加大等理由，大学生心理健康教育面对着新情况和新理由，产生了理想与现实、与被动、自尊与自卑、学习与创造、人际联系、情绪心理与挫折心理、择业心理等矛盾。，应高职学生心理理由的体现，探讨加强高职院校学生心理健康教育的途径。
词：高职院校；学生；心理健康教育；途径
中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）05-0043-02
，社会的激烈竞争已经渗入到学校中，在校大学生面对如此的竞争产生了的心理压力。调查，在校大学生中出现心理障碍倾向的约占20%～30%，有较心理障碍者约占10%，有心理异常情况者约占1%，并且该比例呈上升走势。近年来，各高校大学生轻生的现象有着，导致大学生产生轻生念头的理由有学习压力、生活压力感情理由等。
未大学校园的学生都会大学校园是非常美好的，而却隐藏着理由，困扰大学生的首要理由心理健康理由。在校大学生上都18～25岁年龄阶段，以心理学观念上看，时期学生的心理进展于未成熟阶段，，时期出现不同的心理理由和困惑是必定教育论文的。高职学生的心理理由体现在：（1）自卑与怯懦心理。有些学生性格内向，缺乏自信心，一遇到困难，就会体现出退缩和畏难的心理，对周围事物较为敏感；（2）嫉妒与报复心理。有些学生无论是在哪都不如别人，就会产生不悦、自惭、怨恨情绪，有的采取违法报复那些曾经让受挫的人；（3）孤独与冷漠心理。有些学生会体现得不合群，总是独自行动，上不与其他同学情感思想交流，心里总是孤单寂寞的，并且这些学生对周围任何事物都抱着与己无关的消极情绪；（4）网络心理障碍。网络的运用给大学生的生活了无限的便捷，，也给了负面影响。高职院校的学生大自控能力较弱，网络已经消磨时间的工具，以致上网成瘾；（5）异往心理迷茫。有一学生受传统观念的影响，够将友谊与爱情的联系正确区别开来，对于友情与爱情的界限划不清，学校对大学生谈恋爱的态度还明确，使得学生在不良心理因素的作用下与异往有着困难，以而导致不愿与异往。，高职院校学生的心理健康理由多且较为，亟需探讨加强高职院校学生心理健康教育的途径。
应心理健康教育，加强高职学生心理健康教育全校各部门密切配合，将其全校各部门的责任，而并仅是心理咨询室的任务。要把心理健康教育纳入学校德育管理系统中，尽可能地为开展大学生心理健康教育良好的条件，解决的困难与理由。大学生心理健康教育工作领导小组的建立对加强高职院校的心理健康工作作用小学数学教学论文重大，该小组的组长可由主管学生工作的党委副书记或副校长担任，应本校学生心理健康教育工作细则，以制度上保证对学生的心理健康教育工作落到实处，，为高职学生心理健康教育有力的支持。，要开设心理健康教育课程。高职院校对学生心理健康教育的途径课堂教学。要把心理健康教育课程纳入常规教学系统，列入教学计划之中，规范教学管理，优化课程设置，革新初中英语教学论文教学手段，教学活动，使学生掌握认识心理调节心理的技术。再次，要将心理健康教育与思想政治教育相。大学生思想政治教育的内容培养大学生健康的心理素质、积极的处事方式、乐观的人生态度、良好的意志品质。心理健康教育，将导致思想政治教育流于空泛。绝数高职学生心理出现理由以客观的角度去浅析、认识，思想政治教育使高职学生以客观的角度认清，坦然地接受真实的，以而培养健康的心理。
优化高职院校心理健康教育环境校园文化环境对学生的影响是潜移默化的，，形成优良的校园文化环境，尤其应当人性化的设计，为学生的自我进展空间和条件，这对提高高职学生的心理素质不无裨益。高职院校应发挥各自的条件，挖掘潜力，为心理健康教育创造适宜的条件，形成的特点。，学校开展多彩、积极向上的课外活动和社会活动。高职院校心理健康教育要以讲座、报告、主题班会、心理剧表演、心理知识竞赛等为载体，报纸、电视、网络等媒介宣传，心理健康知识，提高学生心理素质。，可在日常的教学活动中，渗透心理健康教育。每位教师要把心理健康教育渗透于各科教学之中，培养学生正确的学习观和学习策略教学论文，发挥学生的心理潜能，尊重学生的人格，爱护学生的心灵，培养良好的师生联系。再次，要加强校风、班风建设。幽静的校园、优美的环境和文明端庄的言行自然会使人心情舒畅、气氛和谐，也可为转变学生认知、调整学生心态和创造条件。人际联系是大学生最的理由，高职学生对人际联系理由的度超过了学习，在不经意间，导致学生心理困扰的根源。宿舍里同学之间联系的相处首当其冲。，优化人际联系，将班级建成互相尊重、互心、互相理解、联系和谐、充满生机和活力的温暖集体，于推动初中语文教学论文高职学生的身心健康进展。，要成立高职学生心理健康协会，各高职院校应积极指导协会开展具有自身特点的活动，如心理培训、心理剧表演、心理电影赏析等，提高学生的心理自助及助人能力。
开展全面心理咨询与辅导高职院校心理健康教育的形式是学校心理辅导与咨询。学校应建立心理咨询室，个别咨询、书信咨询等多种形式对学生在学习和生活中出现的心理理由给予指导，排解心理的困惑。心理健康教育与咨询要以全局出发，不要只有心理理由的学生，还要面向全体学生，学生科学地认识与把握的心理，地心理进展目前状况、进展方向及有着的理由，并且很好地掌握心理学策略教学论文，以而对生活和学习中产生的心理理由自我调控。开展全面心理咨询与辅导的是开发全体学生的潜能，以而提高全体学生的心理素质，培养学生自尊、积极向上的心理品质，推动初中语文教学论文学生人格的健康进展。
建立危机干预系统危机干预是人类处理危机、给危机之个人或群体和支持的必定教育论文的应对对策。危机干预的目的以不良事件中走出来。我国有些高职院校已经建立了大学生心理危机干预及预防工作系统，大学生心理危机干预及预防工作系统的构建，做到了心理危机的早期预防、早期、早期诊断、早期应对，避开或减少了心理危机对校园安全稳定工作的。有时候会把危机干预当作是危机的被动干预，观念是错误的。危机干预简单地理解为仅仅是危机到来时的即时干预，被动干预。积极的危机干预是预防、即时、善后干预三者相，即要积极构建学院、系、班级心理危机干预网络，形成早期预防、早期、早期诊断、早期应对的大学生心理危机干预系统，构建个人、家庭、学校、社会整合的心理健康支持系统。我国仍然有学校对大学生心理危机干预缺失，导致悲剧一而再地发生。大学生心理危机干预要以基层和制度建设开始预防和干预，积极推行制度（如心理委员会制度、心理异常学生报告制度、院系心理危机学生月报制度等），并且要建立心理健康指导中心、系与班级之间心理信息的沟通及交流的完善系统。

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构建高职院校心理健康教育网络高职院校心理健康教育网络应由三个层面构成：一是院级指导层。此层由学院学工处管理，负责全院心理健康教育与咨询服务、心理健康教育活动组织、班级心理委员会的培训、学生心理档案建立等工作。二是系级延伸层。此层由各专业辅导员组成，负责对本专业学生在学习、生活中出现的理由浅析与指导，一旦有心理理由的学生，要及时地汇报给学院心理中心。三是学生自助层。此层由大学生心理协会、班级心理委员会组成，其任务是宣传心理健康知识，组织活动，反馈学生在心理健康的信息。高职院校中每个协会都有权利开展活动，大学生心理协会如此，大学生心理协会应发挥自身的职能，积极开展心理活动，提高学生的心理健康意识。与普通的学生社团不同，大学生心理协会、心理委员会应在专业心理辅导教师的指导下，开展心理健康教育活动（心理宣传月、危机干预、心理剧大赛等），协助心理教育中心做好学生的心理教育工作。心理剧表演，学生还原当时抑郁的情境，然后，让其他学生表演的方式给出正确的应对、处理策略教学论文，这样能让学生有更为切身的领悟。班级心理委员会要及时将所要培训的心理信息传递给学生，建立心理信息报送制度，每天要对学生的学习、生活、交往情况以书面的形式汇报上去，及时将有的学生邀请至心理中心，在班级中组织心理健康教育活动，提高学生的心理健康意识。
建立心理健康教育网络平台高职院校的不断扩招，学生规模越来越大，心理咨询室已经如此规模学生的需求，网络也已经学生生活和学习必少的一，高职院校可建立心理健康网络平台解决心理健康教育的理由。心理健康教育网络平台可学校已有的网络资源，开设资源共享的大学生心理健康网站，向学生心理健康知识、或调解心理压力的技艺，心理健康测试或心理健康调查等。心理健康教育网络平台校与校之间的沟通交流，能节省工作成本，提高工作效率。高职院校在网站上可开设留言咨询、在线咨询或电子邮件咨询等网络咨询服务，这样，在很大上扩大心理咨询渠道。网络具有隐蔽性、开放性和虚拟性，使学生愿意将的困惑、不悦、压抑等倾诉出来，学生对于较为敏感的理由向教师求助，以而可使学生与心理咨询教师及时地交流沟通，及时地将所遇到的困惑化解掉。建立心理健康教育网络平台，对以事心理健康教育的教师也了更高的要求，要求网络更为准确地把握学生的心理健康情况，及时地学生的真实心理健康动态，浅析探讨理由要有性，以而使心理健康教育工作更地开展。
近年来，面对生活困境、情感困惑、就业竞争、性格缺陷等理由，有高职学存活在不同的心理压力、障碍或疾病，影响了的学习和生活。值得欣慰的是，高职院校学生的心理健康教育已经了教育界的，各高职院校已经形式，证明了其对高职院校学生心理健康教育的，以而使高职院校学生的心理健康教育工作提升，地解决了高职学生的心理健康理由。
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作者介绍：
马力（1967—），女，青海建筑职业技术学院副教授，探讨方向为心理健康教育与高职教育管理。
（本栏责任编辑：王恒）

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