河南省经济管理学校心理健康教育探讨

本文以河南省经济管理学校为对象,对在校中专生的心理健康问题进行探讨,目的是了解现阶段中专生的心理况状,有针对性地发现及处理中专生在校期间的心理生理问题,为培养和塑造中专生健全人格、为社会输送高素质劳动者打下基础。本研究通过学生问卷调查、观察、个案研究及文献学习等方法,总结出学生当前存在的对入学升学不适应,厌学甚至逃学,人际交往能力差等问题,以及情绪焦虑、嫉妒、自卑、抑郁,暴力倾向,网络成瘾等种种不良心理表现;并从就业压力、学校管理、学生自身三个方面,剖析了中专生心理问题产生的原因;提出学校心理健康教育的目标是,一方面让学生学会调适,另一方面让学生寻求发展。即达到两种层次的心理健康,基本层次是让学生处理好人与四周环境的关系(包括人际关系)和调整自己的行为,高级层次是引导学生确立有价值的生活目标,过积极而有效率的生活。文章最后针对我校学生心理健康问题产生的原因,提出四点策略,分别从提高教学与管理质量、做好学生心理疏导工作、改造心理健康教育课程、寓心育于各项社会活动四个方面提出了切实可行的改进策略【关键词】：河南经济管理学校中专生心理健康教育
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-8前言8-14(一)选题缘由8-9(二)文献综述9-121、国外心理健康教育研究现状9-102、国内心理健康教育现状10-12(三)研究思路与方法12-141、研究思路122、研究方法12-14一、河南省经济管理学校学生心理健康状况调查14-20(一)调查的实施程序14(二)测验的信度14(三)中专生心理素质问卷调查14-161、学习心理问题14-152、人际关系问题15-163、不良个性心理现状164、性心理的扭曲与强化16(四)心理健康诊断丈量|教学论文网|表(MHT)16-201、调查对象162、调查工具和手段16-173、调查结果及分析17-20二、河南省经济管理学校学生心理问题的种种表现20-25(一)对学习的不适应20-21(二)人际交往的矛盾与压力21-22(三)是非识别能力差22-23(四)情绪波动大，易冲动23-24(五)性心理问题24-25三、河南省经济管理学校学生心理问题的原因分析25-31(一)学习态度和就业压力对心理健康的影响25-26(二)教学管理与学生管理方式存在缺陷26-27(三)学校心理健康教育偏向27-311、德育化倾向27-282、医学化倾向283、形式化倾向28-294、孤立化倾向29-31四、河南省经济管理学校强化心理健康教育方略31-39(一)开展心理健康教育的总体设想31-331、面向全体学生与照顾重点人群相结合312、以教师为主体与学生介入相结合31-323、课堂健康教育与多种活动相结合324、预防与发展相结合32-33(二)落实心理健康教育设想的策略33-391、做好思想疏导增强学生学习和生活信心33-342、提高教学与管理质量34-353、改造心理健康教育课程并建立评估体系35-384、寓心理健康教育于各项活动中38-39参考文献39