职高语文教学中人文精神培养

参考前人有关“人文精神”的理论，并根据职高生的现状调查，明确职高语文应培养的人文精神内涵：一是学会做人，有良好的职业道德；二是唤醒学生自我意识，提供生存的聪明；三是丰富职高学生的情感，体验生命美感。在实践中不断探索职高语文教学中人文精神的培养方式：职高语文教材应充实人文性内容；要利用现行教材，挖掘教材中的人文精神；根据不同专业，编写语文补充教材。在阅读教学中注重阅读品味，变“单一”为“多元”，引导学生个性化阅读；营造课堂气氛，促进学生情感体验；引导课外阅读，促进学生精神长大。写作教学中，把作文和做人相结合，选题生活化，引导学生抒写真实感受；树立思辨意识；搜集学生人生格言，让学生在自我欣赏的过程中实现自我教育。努力寻求职高语文人文精神培养的施教策略：实施非预设性课堂教学；语文教师的身教；以及职高生在实训、实践活动中如何“践行”职业道德。至于教学评价和人文环境则是影响职高生人文精神培养的重要因素。【关键词】：职高语文人文精神职业道德
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7前言7-11第一章职高语文教育的现状及其定位11-24第一节职高教育的培养目标和学生现状11-14一、职业高中的培养目标11-13二、职高学生的现状调查13-14第二节职高语文教学应重视学生的人文精神培养14-19一、时代呼唤人文精神的复归14-16二、语文是一门人文学科16-18三、职高语文教育的目标应着眼于人的发展、完善18-19第三节职高语文培养的人文精神内涵19-24一、学会做人，有良好的职业道德20-21二、唤醒学生自我意识，提供生存的聪明21-22三、丰富职高学生的情感，体验生命美感22-24第二章职高语文教学中人文精神的培养方式24-40第一节职高语文教材充实人文性内容24-28一、职高语文人文教材的编写思路25-26二、利用现行教材，挖掘教材中的人文精神26-27三、依据不同专业，编写补充教材27-28第二节职高语文阅读教学中人文精神的培养28-35一、注重阅读品味而不只是阅读分析28-30二、变“单一”为“多元”，引导学生个性化阅读30-32三、营造课堂气氛，促进学生情感体验32-33四、引导课外阅读，促进学生精神长大33-35第三节职高语文写作教学中人文精神的培养35-40一、选题生活化，引导学生抒写真实感受36二、明辨是非，树立思辨意识36-38三、搜集学生人生格言，让学生在自我欣赏的过程中实现自我教育38四、挖掘应用文中的情感因素38-40第三章职高语文人文精神培养的施教策略40-50第一节非预设性课堂教学40-44一、同等和谐的师生关系40-41二、体悟学习41-42三、对话交流42-44第二节身教法44-47一、伟大的人格气力|教学论文范文|45-46二、丰富的学识和教学素养46-47三、丰富的情感世界及良好的情感修养47第三节实训、实践活动中“践行”职业道德47-50一、实训中的职业道德教育47-48二、实践活动中的职业道德教育48-50第四章影响人文精神培养的教学评价和人文环境50-56第一节提倡人文化的教学评价50-52一、实施个性化评价，评价中有激励50-51二、引导学生介入评价、自我评价51三、对学生人文精神的评价51-52第二节构建人文化的教学环境52-56一、建构人文化的物质环境53二、建构人文化的精神环境53-56【附录】职高学生现状调查问卷56-59参考书目59-62后记62