主体性教育视野下中职学生教育管理基本走向探析

文章聚焦于主体性教育视野下中职学生管理工作的思考，主体性教育是根据社会发展的需要和教育现代化的要求，教育者通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、的教育环境，有目的、有计划地规范、组织各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行熟悉和实践活动的社会行为主体。主体性教育的提出意味着新的教育理念、办学模式和管理方式的催生。文章描述了中职学校学生的主要特征，具体分析了主体性教育给中职学校学生管理带来教育主体多元化、教育理念人本化等挑战，阐述了中职学校学生管理的传统载体和固有模式的上风和弊端。在此基础上，文章运用系统分析的方法，审视主体性教育视野下我国中职学校学生管理应树立的价值目标观、人才标准观、工作方法观、工作体制观、工作内涵观和工作途径观，提出了思想教育个体化、成才服务菜单化、第二课堂社团化、实践教育规范化、教育模式多样化的学生管理基本走向。【关键词】：主体性教育教育模式中职学生管理
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-71主体性教育视野下中职学生管理工作的背景7-161.1主体性教育的内涵7-81.2中等职业教育的发展8-131.2.1十一届三中全会以来我国中等职业教育发展概述9-101.2.2中等职业教育发展展望10-131.3中等职业学校学生的特点13-161.3.1学生主体构成的多样性131.3.2学天生|教育论文网|才目标的多样性13-141.3.3学生心理压力的多重性14-162中等职业学校学生管理工作现状16-252.1现行中职学生管理的基本模式16-172.1.1我国职业技术教育体系的管理运行机制16-172.1.2我国传统的中职学生管理工作模式172.2现行中职学生管理模式的评述17-202.3中等职业学校学生管理工作现状20-252.3.1教学管理学分制引起基层管理组织功能弱化20-222.3.2德育课教学缺乏针对性，教育主渠道失效22-232.3.3学生专业选择带有盲目性、专业思想不稳固23-253主体性教育视野下的中职学生教育管理基本走向25-433.1中等职业学校学生管理新理念25-343.1.1教育哲学观:以人为本25-273.1.2人才标准观:以创新精神为核心27-283.1.3工作方法观:突出主体、开发潜能28-303.1.4工作体制观:体现互动性、整合性30-313.1.5工作内涵观:不断创新服务内容31-323.1.6工作途径观:运用现代科技手段32-343.2主体性视野下中职学校学生教育管理基本走向34-433.2.1思想教育个体化34-363.2.2成才服务菜单化36-383.2.3第二课堂社团化38-403.2.4实践教育规范化40-423.2.5教育模式多样化42-434结论43-45参考文献45-47致谢47-48攻读硕士学位期间发表的论文和介入的科研项目48