中职中职,中职教育对我国产业结构调整影响实证

摘 要 构建中职教育变量对产业结构变量影响的实证模型，实证探讨：中职教育对我国产业结构调整有的正向推动初中语文教学论文作用，中职教育进展规模强于财政预算内经费规模对产业结构调整的影响。，重新认识中职教育的地位和作用，提高其经费使用效率，在“求大”的更要“求强”。
词 中职教育；产业结构调整；加权最小二乘法；阿尔蒙估计法
中图分类号 G710 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）01-0044-04


一、
中职教育具有较高的个人和社会收益，在整个教育系统中却政策和资金配给的相对地位，是忽视的理由，这一理由实质上可理解为教育收益和的两难抉择理由。要解决中职学校综合办学实力的理由，落实《教育部中等职业教育革新初中英语教学论新行动计划（2010-2012年）》（简称《行动计划》），亟需提升其支撑产业建设和服务产业进展的能力。我国是农业劳动力众多的，推动农业劳动力向工业、服务业转移，是我国产业结构优化升级的。在这一中，进展职业教育、提高转移人口职业技能，推动产业结构优化升级的最战略途径。
以已有探讨来看，杨燕、吴文王秀 等了产业结构对教育进展的影响，产业结构的变化对教育层次和科类结构了新的要求，应区域经济进展，进展中职教育[3]。丁继勇则以教育结构和产业结构的双向角度，格兰杰因果联系检验、浅析了1981~2000年我国教育和三次产业进展的互动联系[4]。胡舜、邓勇对湖南的探讨，、三产业产值的变化是教育结构变化的理由，产业的产值变化要大于产业产值变化对教育结构的影响[5]。朱新生、谢忠秋则实证了职业教育对产业结构调整的贡献率[6]。
，探讨职业教育是中职教育对产业结构调整的影响，关乎《教育部中等职业教育革新初中英语教学论新行动计划（2010-2012年）》的落实，对中职教育可持续进展产业结构优化升级，均具有很强的现实作用小学数学教学论文。

二、模型建立、变量选择和数据来源

产业结构的规律性变化通常技术进步和劳动生产率的提高，人力资本论述和教育经济学的，教育所的人力资本投资的增加，是推动初中语文教学论文技术进步和劳动生产率提高的因素。职业教育决定的专业化赋予了产业结构的演进以可调性和可优化性，转变初中数学教学论文职业教育的社会进程转变初中数学教学论文产业结构的社会进程。Lucas[7] 的人力资本模型：
（1）
Qt为产出，K是物质资本存量，H是人力资本存量，At、μ为正的参数，α为产出弹性。现假定K恒定，Qt用产业结构变量代替，Ht用职业教育变量代替，将职业教育设定为作用于人力资本继而影响产业结构变化的内生变量，构建新的模型如下：
（2）
，CYj代表产业结构变量，ZJi代表中职教育变量，μ0为随机误差。为了更完整地描述自变量和因变量，对制约小学语文教学论文变量CYj、ZJi赋予的变量。，为了保证数据的匹配性和科学性，相对数描述，各变量、代表含义及计算策略教学论文见表1。
表1的计算策略教学论文1997~2010各年的《教育经费统计年鉴》、《统计年鉴》，计算各样本数据，见表2。

三、实证浅析和讨论

表2数据绘制1996~2009年各变量走势图，见图1。职业教育变量JF呈现逐步下降的态势，中职教育经费相对规模不增反减；而代表中职教育相对进展规模的变量ZS，却出现先降后快升的走势，中职教育强大的进展潜力和较高的产出率了印证。在产业结构变量，转移劳动力就业能力指标JY2、JY3呈现平稳的弱上升走势，产业观测值高于产业；产值贡献能力指标CZ2、CZ3与前变化走势不同，产业产值贡献能力上升较快，产业则出现微弱下降，CZ2、CZ3有逐步相交的走势。

在上述模型及数据上，运用Eviesw5.0回归浅析，因变量为JY2、CZ3时自变量JF的t值极小，性检验，系数也很小，这中职教育经费规模当期对产业就业产业产值的影响力不。其理由一是教育经费会有滞后效应，在当期产生作用；另一也中职教育经费较为短缺，以至于对产业转移就业及产业产值增加产生显著的推动作用。剔除JF变量后，重新对模型估计，性很好，t值也能检验，但因变量为JY2、JY3、CZ3时D.W.值较小，有着自理由，采取添加AR项，用广义差分法来估计模型。如表3所示，回归

1、2、4的D.W.了检验，调整后的R2、t值、F值均能检验。

注：表中括号内为t值，*表示在5%，**表示在10%，未标明为1%。
表3中，回归3的Adj-R2值较小，模型整体性不强，需运用加权最小二乘法对模型估计。其原理是在平方和中加入的权数wi，以调整各项在平方和作用，寻找参数a0，b1，b2的估计值，，，使得加权最小二乘的离差平方和Qw达极小。所得加权最小二乘经验回归方程记做：
CZ2w=+JF+ZS（3）
论述上最优的权数wi为误差项方差的倒数，即wi=1/。估计后的模型性和变量性都了很大提升，各项检验均能，见表4。
注：表中括号内为t值，*表示在5%，**表示在10%，未标明为1%。
以4个回归方程系数来看，中职教育相对进展规模ZS对二、三产业转移就业能力JY2和JY3，二、三产业产值贡献能力CZ2和CZ3均有正的影响。中职招生数占比每上升1%，、三产业吸纳就业就提高0.504%和0.458%，、三产业产值就提高0.241%和0.461%。显而易见，中职教育进展规模对于产业结构调整和升级有很强的推动初中语文教学论文作用，且ZS的影响力当期均高于JF。值得的是，中职教育经费相对规模JF当期对JY3有负的阻碍作用，即教育经费并不利于劳动力就业当年向产业转移。阿尔蒙法滞后模型估计：JF在滞后1期对JY3发挥正的推动初中语文教学论文作用，影响力达到0.262，滞后2期时影响力继续增加，达到0.372，已接近ZS对JY3的贡献。，中职教育经费相对规模对产业劳动力转移就业的影响具有显著的滞后作用，而在当期滞后3期后，又有负的作用。加大中职教育经费力度和使用效率，缩短其对产业吸纳劳动力就业的期限，很有必要。
四、及倡议
（一）

1.中职教育对我国产业结构调整有的正向推动初中语文教学论文作用

中职相对进展规模即招生数占比，是、三产业转移劳动力就业和产值增加的影响变量，影响力达到0.504、0.404、0.241和0.461。而中职财政内预算经费占比对产业劳动力就业、产业产值提高并无显著的推动初中语文教学论文作用，对产业转移就业在滞后1期、2期后产生0.26

2、0.372的正向作用力，对产业产值增加当期有0.130的产出贡献。

1

2.中职教育进展规模强于财政预算内经费规模对产业结构调整的影响

中职学校招收大量无职业技能、无就业能力和无经费读书的初中毕业生（大约80%为农村生源），为产业进展了大量优质人力资源，对二、三产业就业结构和产值结构调整做出了贡献。但中职教育经费规模仍然偏小，财政预算内经费占比已由1996年的1

2.2%下降到2009年的

7.1%，这势必影响中职教育的可持续进展。

（二）倡议

1.重新认识中职教育的地位和作用

中职教育是教育系统中必少的类型，其对产业结构调整具有影响，是区域经济社会进展的推动力；其能教育形式，是普职渗透、衔接义务教育或缺的力量。，应把进展中职教育放在解决教育协调理由的位置，发挥其承前启后和辐射各层次教育的桥梁作用。要把做精中职教育长远，其多元进展，摆脱其社会偏见，让中职教育学生生涯进展的中转站[8]。

2.提高中职教育经费使用效率

学校十分校企合作，而位置的校际合作却被忽视。，不少学校“各自为政，各谋其位”，建设，这导致中职教育经费使用效率不高。这一理由，一应整合职教资源，加强职教集团建设，推进集约化进展，建立资源共享平台，发挥政校企联动作用；另一要对涉农中职政策倾斜，稳定中职教育财政预算内经费占比，社会，推进中职教育免费制度。

3.中职教育“求大”更要“求强”

实证结果中职学校招生规模对产业结构调整有很强的推动初中语文教学论文作用，但“求大”不“求强”势必导致其进展走势持续。以河北省为例，2010年教育部指导性计划需招生44.5万人，而当年该省参加中考的考生为70万人，选择升入普高的45万人，即使这些考生不落都上中职学校，与下达招生计划还整整差了20万人[9]。，中职学校内涵建设，提高教育教学质量，增强吸引力。
文献
肖昊，张云霞，廖建刚.产业结构优化升级与高等教育的互动[J].江苏高教，2005（5）：13-15.
杨燕.产业结构调整对教育层次和科类结构的影响[J].教育评论，2000（1）：7-10.
[3]吴文王秀 .佛山市产业结构升级与中职教育进展走势及对策探讨[D].天津：天津大学，2003.
[4]丁继勇.1981-2000年我国教育进展和产业结构的联系探讨[J].统计教育，2007（5）：46-48.
[5]胡舜，邓勇.湖南教育结构与产业结构联系的实证探讨[J].湖南财经高等专科学校学报，2010（2）：99-101.
[6]朱新生，谢忠秋.中等职业教育进展对产业结构调整贡献的实证探讨——以苏州、无锡、常州三市为例[J].职业技术教育，2011（16）：31-35.
[7]Lucas，R. On the Mechanics of Economics Development[J].Journal of Monetary Economics，1988，22：3-42.
[8]冯伟国，乔刚，侯立玉.各类职业教育协调进展探讨[M].上海：上海交通大学出版社，2010：124-131.
[9]樊江涛.中职教育“虚胖”前行[N].青年报，2010-05-30（10）.
Empirical Analysis on the Impact of Secondary Vocational Education to the Adjustment of Industrial Structure in China
WANG Wei
(Chongqing College of Finance and Economics, Yongchuan Chongqing 402160, China)
AbstractConstructing the empirical models on the impact of secondary vocational education to industrial structure, and the empirical analysis showed that: secondary vocational education has positive impact on the industrial structure adjustment, and the impact of secondary vocational education scale to adjustment of industrial structure is bigger than that of the funds investment scale in financial budget. Therefore, it is necessary to re-acquaint the status and function of secondary vocational education, try to improve the efficiency of using funds and to pursue “stronger” and “bigger” simultaneously.
Key wordssecondary vocational education；adjustment of industrial structure；WLS；Almon estimation method

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