心理健康教育视阈下中职学生健全人格探讨

更新时间:2024-01-09 点赞:12118 浏览:48360 作者:用户投稿原创标记本站原创

当前,如何培养中职学生的健全人格,已经成为一些社会学者和教育界广泛关注的热门之一。本文从心理健康教育的视角,对如何培养中职学生的健全人格进行了实践研究。作者以曾经工作过的二个学校的十届中职学生作为研究的主要对象,分析了培养中职学生健全人格的成因、特点、类型以及心理健康教育过程中采取的策略。从心理健康教育的角度研究如何健全中职学生的人格问题,提出解决问题的行之有效的方法。作者通过对中职学生的突出人格缺陷、青春期情感障碍、不良行为障碍、创业心理障碍的分析,提出了集体教育与个体教育相结合、控制中职学生的早恋现象的途径、健全制度和公道引导相结合等策略,为中职学生健全人格的培养,探索出了一条从心理健康教育上的解决之路。【关键词】:中职学生健全人格心理健康教育人格障碍
【论文提纲】:摘要4-5Abstract5-81.绪论8-101.1问题的提出81.1.1素质教育的需要81.1.2中职学生健康长大的需要81.1.3个人学以致用解决教育薄弱区域的需要81.2中职学生的特点8-91.2.1中职生的思想特点8-91.2.2中职生的学习特点91.2.3中职生的心理特点91.3本文尝试解决的问题9-101.3.1通过心理教育减少甚至消除心理缺陷,形成中职学生健全的人格91.3.2通过矫正中职学生中存在的行为不良和非健全心理个性,形成中职学生健全的人格9-101.3.3通过优秀人格特征的正面教育,引导中职学生养成健全的人格102.心理健康教育与中职学生健全人格的培养10-132.1中职学生健全人格的概念10-112.1.1健全人格的概念10-112.1.2中职学生健全人格的概念112.2心理健康教育对于中职学生健全人格培养的意义11-122.2.1心理健康教育和培养健康人格的关系112.2.2中职学校心理健康教育的意义11-122.3中职学生心理健康教育方法的改进12-132.3.1当前中职学校心理教育方面存在的薄弱环节122.3.2中职学生心理健康教育方法的改进12-133.中职学生人格发育现状的考察13-193.1考察的目的及研究方法13-153.2考察的对象及内容153.3中职学生人格的表现类型15-193.3.1按照心理健康程度进行分类15-183.3.2按照个性行为进行分类18-193.3.3按照精神结构进行分类193.3.4按照心理差异进行分类(人格类型理论)194.中职学生人格发育中的问题剖析19-264.1中职学生突出的人格缺陷问题的分析19-214.1.1自卑心理19-204.1.2孤僻心理204.1.3逆反心理20-214.2中职学生青春期情感障碍问题的分析21-224.2.1青春期学生性生理和性心理的健康发展问题的分析214.2.2中职学生的早恋现象及心理特点21-224.3中职学生不良行为障碍问题的分析22-234.3.1道德观念颠倒错误234.3.2道德情感错位234.3.3道德意志薄弱234.3.4行为习惯不良234.4中职学生不良行为障碍心理存在问题的分析23-244.4.1受传统教育影响大,职业教育学生基础差23-244.4.2职业学校相对教学条件落后,师资气力|教学论文范文|不足244.4.3家庭无要求,学生少压力244.5中职学生创业心理障碍的存在问题的分析24-264.5.1创业人格障碍的分析24-254.5.2创业情绪障碍的分析254.5.3创业行为障碍的分析25-265实现中职学生健全人格的心理教育实施策略26-335.1中职学生的突出的人格缺陷的消除及矫正26-285.1.1引导学生进行自我教育,消除他们的人格缺陷26-275.1.2组织学生进行心理教育,消除他们的人格缺陷27-285.2中职学生青春期突出心理情感问题的消除及矫正28-295.2.1消除青春期学生身心健康不利影响的途径285.2.2控制中职学生的早恋现象的途径28-295.3中职学生不良行为障碍的消除及矫正29-315.3.1加强思想道德教育,树立正确的人生观和世界观295.3.2集体教育与个体教育相结合29-305.3.3长善与救失相结合305.3.4正面教育和提供范例相结合305.3.5健全制度和公道引导相结合30-315.4中职学生创业心理障碍的消除及矫正31-335.4.1人格障碍消除315.4.2情绪障碍及其消除315.4.3行为障碍及其矫正31-33结束语33-34参考文献34
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