一所民族地区农村学校教师教育信念调查探讨

信念支配着人的思想和行为,由于人们所秉承的信念不同,其行为与方式也不尽相同。由此可以看出,信念是人的价值观的核心内容。具体到教育领域而言,教师的教育信念影响其教育观念、教育行为等方面。关注教师的教育信念,对我们清楚熟悉教师的行为和看法,加强教师专业发展有着重要作用。我国事|教育论文范文|一个有着悠久历史,凝聚着多民族、多语言、多文化的多元化民族共同体。少数民族有着其特有的历史和文化,那儿的教师信仰什么样的信念,这些信念是否对民族现代教育的发展、民族文化的传承以及教师自身的发展产生影响?本研究通过自己的走访调查,以及切实体验对其进行了分析和探究。本研究在考察国内外相关研究的基础上,以民族地区一所普通农村小学的教师为个案,通过问卷调查、深度访谈、课堂观察、日常交流等方法,以叙事探究的方式,从教师的教学行为、生活状态、师生关系等方面入手,理解进而分析民族教师行为所体现的教育信念的内涵。论文结构主要由三大部分构成,第一部分是导论,主要从问题提出、研究目的与意义、研究内容与方法、国内外研究综述等方面进行了阐述。第二部分是对民族地区一所普通农村小学教师教育信念的田野考察,通过调查研究,从不同维度对教师信念进了分析,在此基础上总结出研究的结论和特点。第三部分是笔者研究之后的反思。通过分析,本研究以为|教育论文网|目前民族地区农村教师的教育信念呈现如下基本特点:存在着有冲突的教育信念与教育实践;鲜少对教育的本质、目的、功能等方面产生过思考与追问;“提高学生的科学文化知识,让学生掌握汉语”是学校教育的真实目标;多重因素影响教师教育信念的形成;藏、汉教师的教育信念大体趋同。基于此,本研究以为|教育论文网|下述三点值得关注:注重引导和培养民族地区农村教师主动反思自身教育信念的意识;教师需要与时俱进吸纳现代教育理论知识;教师关于少数民族教育的信念亟需更新。本研究最后进一步提出了关于民族教育的思考和建议,包括:民族教育的目的应立足于民族地区儿童社会性生存发展的需要;民族学校的使命是弘扬和培育民族精神、传承民族文化、传播文化知识;民族教育的发展应以不同民族独占|语文教学论文|的文化传统为基础;对民族教育的评价应建立在多样化文化背景上。【关键词】：民族地区农村学校农村教师教育信念
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-9第一部分导论9-26（一）问题提出和研究意义9-111.问题提出9-102.研究意义10-11（二）核心概念界定11-17（三）文献综述17-23（四）研究设计23-261.研究思路23-242.个案的选择原则243.研究方法24-26第二部分民族地区农村教师教育信念的田野考察26-62（一）研究对象的背景先容26-311.邛山村社会文化状况26-282.邛山小平小学的教育状况28-31（二）研究发现：教师群体的“和声”31-461.关于学校教育的信念32-362.关于课程与教学的信念36-393.关于学生的信念39-414.关于教师自我的信念41-46（三）对研究对象教育信念的分析46-581.邛山小平小学教师教育信念的主要内容46-512.邛山小平小学教师教育信念的基本特点51-58（四）对研究对象教育信念的反思58-621.注重引导和培养民族地区农村教师主动反思自身教育信念的意识58-592.需要与时俱进吸纳现代教育理论知识59-603.关于少数民族教育的信念亟需更新60-62第三部分研究者的思考62-69（一）关于民族教育的思考62-661.民族教育的目的应立足于民族地区儿童社会性生存发展的需要622.民族学校的使命是弘扬和培育民族精神、传承民族文化、传播科学文化知识62-633.民族教育的发展应以不同民族独占|语文教学论文|的文化传统为基础63-644.对民族教育的评价应建立在多样性文化背景上64-66（二）对本研究的反思66-69结语69-70参考文献70-75附录75-88附录一：调查问卷75-79附录二：半结构性访谈提纲79-81附录三：听课记录样表81-82附录四：考察日志82-88致谢88-89研究生在校期间的科研成果89