成人远程教育教学设计探讨

随着网络信息技术的日臻完善与进步,成人远程教育以前所未有的速度飞速发展,越来越多的成人受益于远程教育。但随着成人远程教育的发展,其存在的问题也日益凸显,特别是成人远程教育的教学设计,仍在套用传统教学形式的教学设计方法和模式。成人远程教育是终身教育的重要组成部分,是建设学习型社会的重要途径。进行成人远程教育教学设计研究,对于提高成人远程教育教学质量,实现终身教育体系具有极其重要的实际意义。本文以建构主义、联通主义、教与学再度整公道论等为指导,在分析了国内外教学设计研究情况、对教学设计、成人远程教育以及成人现代远程教育进行理论研究的基础上,采用了文献查阅法、访谈法、问卷法等方法,对成人远程教育教学设计进行了实践性的探讨,并提出了一些可行的教学设计措施策略,这些策略对于我国今后发展远程教育的教学设计具有一定的可操纵性。最后,本文设计了远程课程案例,希望能对远程教学设计者的工作起到一定的启示和帮助。【关键词】：成人远程教育教学设计
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8第1章引言8-171.1课题研究背景8-91.2国内外研究现状9-141.2.1国外远程教育教学设计的研究10-131.2.2国内远程教育的教学设计的研究13-141.3研究目的和研究内容14-151.3.1研究目的141.3.2研究内容14-151.4研究的意义、方法和论文的创新之处15-171.4.1研究意义15-161.4.2研究方法161.4.3论文的创新之处16-17第2章教学设计概述17-252.1教学设计的内涵172.2教学设计的发展17-182.3教学设计的模式18-252.3.1以"教"为主的教学设计18-202.3.2以"学"为主的教学设计20-222.3.3主导—主体教学设计22-232.3.4三种教学设计模式的比较23-25第3章成人远程教育概述25-293.1成人远程教育的兴起、发展与内涵25-263.2成人远程教育的特点26-293.2.1开放性26-273.2.2灵活性273.2.3共享性27-283.2.4效益性283.2.5人本性283.2.6终身性28-29第4章成人远程教育教学设计的基本理论29-374.1成人远程教育教学设计的特点29-314.2成人远程教育教学设计的原则31-334.3成人远程教育教学设计的理论基础33-374.3.1建构主义学习理论33-344.3.2联通主义344.3.3独立与自主学习理论34-354.3.4协作学习理论35-364.3.5教与学再度整公道论36-37第5章成人远程教育教学设计的研究37-575.1学习者特征分析37-425.2教学目标的分析与设计42-435.3教学内容的分析与设计43-455.3.1理解教学系统环境与教学主体445.3.2分析教学目标,拟定具体目标445.3.3精心组织具体教学内容44-455.3.4制定教学计划455.3.5教学实践455.4教学策略设计45-485.4.1抛锚式教学策略46-475.4.2支架式教学策略47-485.5先行者组织教学策略485.6教学情境的设计48-525.6.1问题情境的创设49-505.6.2资源情境的创设50-515.6.3活动情境的创设51-525.7教学媒体设计52-535.8教学评价的设计53-555.8.1远程教学评价的原则53-555.8.2远程教学评价工具555.9学习支持服务的设计55-57第6章成人远程教学设计的实践研究57-636.1学习者特征分析57-586.2教学目标分析586.3教学内容分析58-596.4教学策略设计596.5教学情境设计59-606.6教学资源设计60-616.7教学评价设计61-63致谢63-64参考文献64-67附录A67-70附录B70-72攻读学位期间的研究成果72