中原城市群特殊教育学校学生课外体育锻炼近况调查与浅析

课外体育锻炼是在课余时间里学生运用各种体育手段和方法,以增强学生体质、促进身心健康、丰富课余文化生活等为目的的身体活动。“生命在于运动”,这不仅适用正常人,更适用残疾人,由于运动是康复的基础,也是康复的有效手段。“用进废退”,进行公道的功能锻炼,不仅能促进身体康复,增强体质,补偿功能;而且还能促进心理康复、克服自卑、树立信心、走出封闭、融入社会。残疾学生是特殊的社会群体,因此,从某种意义上讲,残疾学生更加需要课外体育锻炼来促其全面发展,并且比普通学生更为重要。所以,残疾学生课外体育锻炼开展如何,直接影响其未来身体健康状况,而且还影响其体育意识、运动习惯和终身体育能力的形成。如何发挥课外体育的积极作用,使残疾学生自觉地介入到课外体育锻炼中来并形成终身体育锻炼习惯以便提高健康水平和生活质量,这是摆在我们每一个体育工作者眼前迫切需要解决的问题。本文以中原城市群特殊教育学校学生的课外体育锻炼为研究对象,采用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法对中原城市群特殊教育学校学生的课外余暇生活方式、课外体育锻炼基本情况、校内课外体育锻炼现状和校外体育锻炼现状等主要方面进行了分析,并对目前影响中原城市群特殊教育学校学生课外体育锻炼的因素进行调查研究。研究结果表明:(1)中原城市群特殊教育学校学生余暇时间多样化,主要用于学习书本知识、体育锻炼、聊天、听广播看电视、看书报杂志等方面;绝大部分学生喜欢课外体育锻炼;锻炼目的呈多元化趋势,主要目的是强身健体。(2)中原城市群特殊教育学校学生参加课外体育锻炼的次数较少;锻炼强度较低;约三分之一学生锻炼时间较短。锻炼主要形式是“和同学、伙伴一起锻炼”;在进行课外体育锻炼时基本处于无人指导的自由活动状态,应加强科学指导。(3)在校内,中原城市群特殊教育学校学生参加早操、课间操及班级体育锻炼积极性较高;锻炼项目多样化,主要是:散(跑)步、羽毛球、篮球、跳绳、乒乓球(盲人乒乓球)、体操、游戏、踢毽子、拔河等;锻炼场所单一,主要在学校操场。(4)在校外,中原城市群特殊教育学校只有少部分学生经常参加体育锻炼,活动场所主要集中在广场、公园、自家庭院等,锻炼项目与校内锻炼项目差别不大,学生校内外兴趣基本一致,活动项目比较单一。(5)中原城市群特殊教育学校学生家庭体育、社区体育开展情况不容乐观。残疾学生对身体健康和亲情具有强烈的愿望,但家庭体育和社区体育开展的很少,值得家长和社会给予他们更多的关怀。(6)影响中原城市群特殊教育学校学生课外体育锻炼的主要因素是:没有时间、缺乏指导帮助、缺乏场地器材、行动不方便、对体育没有兴趣等。(7)中原城市群特殊教育学校学生参加课外体育锻炼在性别、教育阶段、班级和家庭居住地等方面存在不同程度的差异。最后,本文对影响中原城市群特殊教育学校学生课外体育锻炼较为重要的因素的改善提出了一些参考性建议,希望能为政府部分制定相关方针、政策、措施提供一定的参考。【关键词】：特殊教育学校残疾学生课外体育锻炼现状
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-101前言10-131.1问题的提出10-111.2研究目的与意义111.3研究任务11-121.4概念界定12-132文献综述13-182.1国内研究现状13-162.1.1关于特殊体育概念、目的意义和特点的研究13-142.1.2关于普通学校残疾学生体育的研究14-152.1.3关于特殊教育学校体育的研究15-162.2国外研究现状16-172.3当前研究尚存的不足之处与努力方向17-183研究对象与研究方法18-213.1研究对象183.1.1抽样方法183.1.2样天职布183.2研究方法18-213.2.1文献资料法18-193.2.2调查法19-203.2.3数理统计法203.2.4逻辑分析法20-214结果与分析21-494.1中原城市群特殊教育学校学生课外余暇生活方式分析21-224.2中原城市群特殊教育学校学生课外体育锻炼基本情况22-324.2.1课外体育锻炼兴趣情况22-234.2.2课外体育锻炼目的23-254.2.3课外体育锻炼频率25-274.2.4课外体育锻炼时间27-294.2.5课外体育锻炼强度29-314.2.6课外体育锻炼形式314.2.7课外体育锻炼指导情况31-324.3中原城市群特殊教育学校学生校内课外体育锻炼现状32-384.3.1早操、课间操32-344.3.2班级体育锻炼34-354.3.3运动会情况35-364.3.4课外体育锻炼项目36-374.3.5课外体育锻炼场所37-384.4中原城市群特殊教育学校学生校外体育锻炼现状38-444.4.1校外体育锻炼的总体情况38-394.4.2校外体育锻炼项目39-404.4.3校外体育锻炼场所40-414.4.4家庭体育情况41-434.4.5社区体育情况43-444.5影响中原城市群特殊教育学校学生课外体育锻炼的因素分析44-494.5.1残疾学生课外体育锻炼影响因素总体分析44-454.5.2不同教育阶段课外体育锻炼的影响因素分析45-464.5.3不同班级课外体育锻炼的影响因素分析46-474.5.4不同家庭居住地课外体育锻炼的影响因素分析47-495结论与建议49-515.1结论495.2建议49-516致谢51-527注释52-538参考文献53-559附录55-58