城镇社区老年心理健康情况及其教育对策探讨

人口老龄化已经成为当前世界不容忽视的重大问题。我国事|教育论文范文|世界上老年人口最多的国家,同时具有发展速度快、老龄化进程快于经济发展、区域发展不平衡等特点。随着我国对外开放和产业化进程的不断深入,社会、个人等因素的影响使老年心理健康问题日趋凸显。固然我国对老龄化带来的诸多问题有所研究,但是已有的研究多数是基于病理学、从“缺失”的角度来进行的,对于“心理健康教育”的研究却不够重视。随着健康老龄化和积极老龄化观点的提出,面向更广大老年人的普遍心理需求,从与老年人生活密切相关的社区着手,通过提供社区服务、开展社区老年教育活动来保障老年人心理健康的命题逐渐走入研究者的视野。因此,本研究直面老年心理健康的现状及问题,以构建有利于城镇社区老年人心理健康水平提高的教育策略而展开。首先,以主观幸福感理论为依据,从老年人的心理健康现状、老年人对心理健康的熟悉和需求、老年人介入社区教育活动的情况三个方面进行调查。综合运用文献法、调查法、访谈法、社会统计分析法,选取河南省五个地区的城镇社区,发现老年人在对老龄化的态度、日常情绪水平、社会适应情况、人际交往状况、认知功能方面都存在或多或少的问题,心理健康状况不容乐观。其次,从社会层面、家庭及人际关系和老年人自身三个角度分析城镇社区老年人心理健康现状的成因。从社会层面来说,社会文化变革、组织结构改变、信息化发展、心理健康意识和知识缺乏是影响老年人心理健康的主要因素;从家庭及人际关系因素说,婚姻、家庭成员关系、与四周人群的人际关系等因素影响着老年心理状态;从老年人自身来讲,健康状况、经济状况、人格特征、文化程度等都是影响老年人心理健康的主要因素。最后,在此基础上从教育的视角去探索城镇社区老年人心理健康的教育策略。在当前我国社会转型期社会支持相对滞后的情况下,要提高老年人的心理健康水平,除了提高社会保障和构建老年文化,最重要的是从社区入手,整合社区老年教育资源,发挥社区老年教育的功能。一方面通过有组织的学习来提高老年人对心理健康的理性熟悉,另一方面通过组织社区活动,保持老年人与社会的接触频率和深度,扩大老年人的社会认同感。同时通过社区内提供的心理健康服务,做好老年人的心理干涉。【关键词】：城镇社区老年心理健康状况教育对策
【论文提纲】：中文摘要3-5ABSTRACT5-10引言10-25（一）研究缘起10-131.老龄化社会来临10-112.老年心理健康问题凸显11-123.老年心理健康教育研究缺失12-13（二）研究意义131.理论价值132.实践价值13（三）国内外研究现状13-211.老年心理健康重要性研究14-162.老年心理健康现状的研究16-203.现有研究的局限性与不足20-21（四）研究思路与方法21-221.研究思路212.研究方法21-22（五）研究重点、难点22（六）研究的创新之处22（七）概念界定22-251.城镇社区22-232.老年人233.老年心理健康23-244.老年心理健康教育24-25一、城镇社区老年人心理健康的现状25-40（一）老年人的心理健康现状26-321.对老龄化的态度26-272.日常情绪水平27-283.社会适应情况28-294.人际交往状况29-305.认知功能水平30-32（二）老年人对心理健康的熟悉及需求32-35（三）老年人介入社区教育活动的情况35-40二、城镇社区老年人心理健康的问题归因40-57（一）社会因素40-501.社会文化发展演变41-422.社会组织结构变化42-473.信息化的加速发展47-494.心理健康教育缺失49-50（二）家庭和人际关系的影响50-521.婚姻配偶关系50-512.家庭成员关系513.社会人际关系51-52（三）老年人个体因素52-571.健康状况52-532.经济状况533.人格特征53-544.文化程度54-57三、城镇社区老年人心理健康的教育策略57-73（一）老年心理健康教育的目标57-591.正确面对老龄化挑战572.建立和谐的人际关系57-583.正视自己的心理需求584.保持继续学习的能力58-59（二）老年心理健康教育的原则59-601.以人为本原则592.学用结合原则593.可接受性原则59-604.循序渐进原则60（三）老年心理健康教育的具体措施60-731.激发老年个体积极性60-612.创设有利的外部环境61-663.发挥社区教育的功能66-73结束语73-75参考文献75-78附录78-82致谢82