鄂尔多斯市东胜区初三学生心理健康情况及其教育对策

初三阶段的学生正处在生理和心理从少年向青年急剧变化的关键时期,学生个体更轻易体验到心理冲突和挫折,与人生的其他阶段相比心理和行为问题明显增多。该阶段中学生的心理健康直接影响到毕业生的学习状态,人生的规划,社会化等多个方面。中学教育工作者应给予足够的重视,并给予有效的心理帮助和指导。使用工具王极盛等人1997年编制的《中学生心理健康量表(MMHI-60)》(MentalHealthInventoryofMiddle-schoolstudents),对152名应届初三毕业生的问卷调查发现,东胜二中初三学生的心理健康水平明显好于全国的总体水平,明显性达到0.01水平,其中偏执、抑郁、适应不良、情绪波动、心理失衡5项均好于全国水平且达到0.01明显性。从男生的情况来看,心理健康水平大体与全国的常模水平相当,只有适应不良和心理失衡2项明显好于全国水平,明显性分别为0.05和0.01,女生的情况好于全国水平,其中抑郁、适应不良、心理失衡达到0.01明显水平,偏执、学习压力达到0.05的明显水平。固然总体情况不错,但要留意学习压力和焦虑,特别是男生的焦虑还是高于全国的均匀水平,固然其差异性尚未达到明显水平。根据调查的结果,笔者从自身、家庭、社会、学校四个方面分析了影响初三毕业生心理健康的各个因素。提出了如在理念上重视人的心理健康、在服务上完善咨询服务体系,在教师队伍中普及心理健康知识、在学科教学中渗透心理健康教育、在班级管理中夸大|教学论文网|心理健康的价值,向家长传授心理健康的知识,把学生的心理健康状况纳入与家长的交流内容,加强校际间的合作与交流,加强与专业治疗机构的联系。【关键词】：鄂尔多斯市初三毕业生心理健康教育对策
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-71心理健康7-111.1心理健康概念7-81.1.1健康内涵的变化7-81.1.2心理健康概念界定81.2心理健康模型8-101.2.1"成熟"模型91.2.2"自我实现"模型91.2.3"创造"模型9-101.3心理健康诊断标准10-111.3.1国外学者的诊断标准101.3.2国内学者的诊断标准10-112研究综述11-182.1初三学生的生理、心理特点11-142.1.1生理特点11-122.1.2心理特点12-132.1.3主要矛盾13-142.2初中学生心理健康研究现状14-172.2.1研究成果14-162.2.2研究工具16-172.3本研究的目的与意义17-183现状调查18-313.1对象与方法18-193.1.1对象183.1.2方法与工具18-193.1.3数据处理193.2调查结果19-263.2.1MMHI-60调查结果19-233.2.2ASLEC调查结果23-263.3原因分析26-313.3.1自身的原因26-273.3.2家庭的原因27-283.3.3学校的原因28-303.3.4社会的原因30-314对策与措施31-394.1学校方面31-344.1.1在理念上重视人的心理健康31-324.1.2在服务上完善咨询服务体系32-344.2教师方面34-374.2.1在教师队伍中普及心理健康知识34-354.2.2在学科教学中渗透心理健康教育35-364.2.3在班级管理中夸大|教学论文网|心理健康的价值36-374.3家长方面374.3.1向家长传授心理健康知识374.3.2把学生的心理健康状况纳入与家长的交流内容374.4社会方面37-394.4.1加强校际间的合作与交流37-384.4.2加强与专业治疗机构的联系38-39参考文献39-40附录40-45致谢45