改制后油田高中和地方高中学生语文学习近况比较及理由对策思索

语文是人们思想观念、情感态度的载体,其严肃的思想观点,深邃的人生哲理,积极进取的人生态度,奋发图强的生活经验,崇高的爱国情感和浓重的民族精神等等,无不让学生受到良好的熏陶感染,使学生感到身心愉悦,受到审美教育。本论文在实地调查研究的基础上,以得到的第一手数据资料为分析依据,探求改制后油田高中和地方高中学生在语文学习现状上的差异。力求找到导致当下改制后油田高中学生语文学习现状的原因,最后提出相应的建议和策略,以便为他人研究改制后油田高中学生的语文学习状况以及制定符合改制后油田高中学生的语文教学计划提供一定的参考。本论文分为五章。第一章是绪论。扼要先容了选题研究的目的和意义、选题研究的现状、选题研究的范围和方法。第二章论述改制后油田高中学生语文学习现状。主要从语文学习习惯、语文学习动机、语文学习自主性和语文学习成绩四个方面来阐述。第三章对改制后油田高中和地方高中学生语文学习现状进行比较。调查发现,改制后油田高中和地方高中学生无论在语文学习习惯、语文学习动机、语文学习自主性还是语文学习成绩方面均有着一定程度的差异,改制后油田高中学生的语文学习现状总体上不如地方高中学生语文学习现状理想。第四章分析造成改制后油田高中学生语文学习现状的原因。主要从教师因素、家庭因素、学生自身因素、环境因素四个方面进行阐释。影响改制后油田高中学生语文成绩的原因除了学生自身的意志力和心理调节能力外,教师的学历层次、教师的科研能力、家庭语文学习环境、家庭经济条件、父母教养子女的方式以及学校环境的影响也不容忽视。第五章论述了提高改制后油田高中学生语文成绩的途径。要想改变改制后油田高中学生令人堪忧的语文学习状况,必须采取多种措施。着重从引导改制后油田高中学生形成良好的语文学习习惯、不断提高改制后油田高中语文教师专业素养、激发改制后油田高中学生学习语文的成就动机、优化改制后油田高中学生的语文学习环境四个方面入手。【关键词】：改制后油田高中地方高中语文学习现状比较原因策略
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-12第一章绪论12-171.1选题研究的目的和意义12-131.2选题研究的现状13-151.3选题研究的范围和方法15-17第二章改制后油田高中学生语文学习现状17-282.1语文学习习惯方面17-232.2语文学习动机方面23-242.3语文学习自主性方面24-262.4语文学习成绩方面26-28第三章改制后油田高中和地方高中学生语文学习现状比较28-393.1语文学习习惯方面28-313.2语文学习动机方面31-323.3语文学习自主性方面32-343.4语文学习成绩方面34-393.4.1基础知识方面343.4.2阅读方面34-363.4.3写作方面36-373.4.4课外常识积累方面37-39第四章造成改制后油田高中学生语文学习现状的原因39-524.1教师方面的因素39-414.1.1教师的学历层次和年龄结构39-404.1.2教师的科研能力40-414.2家庭方面的因素41-464.2.1家庭语文学习环境42-434.2.2家庭经济条件43-444.2.3父母教养子女的方式44-464.3学生方面的因素46-484.3.1学生的意志力不同46-474.3.2学生的心理调节能力不同47-484.4环境方面的因素48-524.4.1学校大环境不同48-504.4.2班级小环境不同50-52第五章提高改制后油田高中学生语文学习成绩的途径52-615.1培养改制后油田高中学生良好的语文学习习惯52-535.1.1有针对性地矫正不良学习习惯525.1.2通过反复的实践练习养成良好习惯525.1.3发挥榜样的示范作用52-535.2提高改制后油田高中语文教师素养53-565.2.1语文教师应树立终身学习的理念53-545.2.2语文教师要树立自己的威信54-565.3激发改制后油田高中学生语文学习的成就动机56-595.3.1促进学生产天生|教育论文网|就动机56-575.3.2帮助学生获得自我效能感575.3.3引导学生树立正确的归因观念57-585.3.4鼓励学生积极介入学习竞赛58-595.4优化改制后油田高中学生的语文学习环境59-615.4.1环境优化的目标595.4.2环境优化的方法59-61结语61-62参考文献62-65致谢65-66附录A改制后油田高中和地方高中学生语文学习现状调查问卷66-71附录B语文教师专业化发展现状调查问卷71-73