公共教育现代性转型及其困境

本论文主要是从政治哲学的视角，试图对“什么样的教育是公共教育”这一问题进行规范性的论证。通过学理分析，本文指出公共教育的根本特质是公共性，但是现代性浪潮下的公共教育转型带来公共教育公共性的失落。为此，本论文提出了重建公共教育公共性的意见和建议。具体来说本论文从四个方面展开了论述：首先，从引论中的一个实践问题——什么样的教育是公共教育——出发，对公共教育概念进行了剖析，进而从希腊城邦的政治理论分析了公共教育的古典渊源，指出城邦教育诉求公共福祉、公共善，关怀公民美德，是蕴涵公共性的教育。然而人的个体化和社会结构中私人领域的出现，使得古典公共教育的根基断裂。而自由主义的全面崛起则为现代公共教育的产生奠定了理论基础。其次，通过对现代公共教育理论基础——自由主义的分析，阐释了自由主义发展历程中所体现出的理论缺陷，以及由此所导致公共性问题的凸现。进而探讨了共和主义对自由主义理论所带来公共性困境的救治，并在此基础上探讨了现代公共教育公共性的来源、表现方式以及价值根基。再次，具体分析了建立在自由主义理论之上的现代公共教育随着自由主义理论的发展与变化，从制度、功能、价值三方面进行了转型，从而导致了现代公共教育公共性的全面失落，使得现代公共教育成为去公共性的公共教育。研究也对我国公共教育是否具有公共性，进行了历史反思与现实分析。研究指出古代中国固然追求“天下为公”，但古代教育是去公共性的教育，中国近代曾有过对公共教育公共性的理论诉求，但这种理论诉求并没有转化为一定规模的实践，现代中国公共教育依然是去公共性的公共教育。最后，基于对公共教育公共性理念的把握，本研究指出，公共教育公共性的重建需要以公民社会作为沃壤、公共领域作为基础，以培养公民作为根本方式，以改造公共学校的精神气质作为公共教育公共性建构的价值平台。【关键词】：公共教育公共性现代性公共领域公民
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7引言7-16一、一个实践问题:什么样的教育是公共教育?7-8二、研究综述8-13(一)国外研究综述8-12(二)国内研究综述12-13三、研究视角与研究思路13-16(一)研究视角:为什么采用政治哲学?13-15(二)研究思路15-16第一章公共教育的古典渊源与现代公共教育的产生16-45一、公共教育概念的词源学分析16-17二、公共教育的古典起源17-22(一)城邦作为“公共生活领域”18-19(二)城邦教育是内蕴公共性的教育19-22三、现代公共教育的产生22-45(一)现代公共教育产生的条件|教育论文网|条件22-31(二)现代公共教育的发展路径31-45第二章公共性:公共教育的根本特质45-68一、自由主义凸显公共性的困境45-50二、共和主义对公共性问题的一种救治50-56三、公共教育公共性分析56-68(一)公共教育公共性的来源56-57(二)公共教育公共性的表现方式57-62(三)公共教育公共性的价值根基62-68第三章公共教育的现代性转型:公共性的失落68-93一、公共教育的制度转型68-77(一)公共教育官僚化68-71(二)公共教育市场化71-76(三)公共教育制度层面的双重畸形:权力与资本共谋76-77二、公共教育的功能转型77-88(一)公共教育的目的:从公民到国民再到消费者78-80(二)公共教育的作用:从公共利益到国家利益再到自我利益实现80-85(三)公共教育的性质:从公共善到公共物品再到消费品85-88三、公共教育价值转型88-93(一)从关注公共生活到关注私人生活的价值88-89(二)从道德价值引导到道德价值中立89-91(三)劳动、赢利的工具价值僭越了公共教育的目的价值91-93第四章我国公共教育公共性状况分析93-117一、历史回溯:古代中国教育去公共性的反思93-100(一)“天下为公”中的“公共”观念93-98(二)去公共性的古代中国教育98-100二、近代中国对教育公共性的诉求100-107(一)近代中国的“公共”观念100-103(二)教育公共性的浮现103-107三、现实分析:公共教育公共性的失落107-117(一)“至公|教学论文网|无私”价值观的形成及发展107-108(二)公私观念转型下的社会变化108-111(三)去公共性的公共教育111-117第五章公共教育公共性的重建117-131一、公民社会:公共教育公共性重建的沃壤119-121二、公共领域:公共教育公共性重建的基石121-126(一)依寻“分际原则”，塑造健康的公、私领域123-124(二)宪政:公私分际的标准124-125(三)介入:扬弃多元的教育权力走向权力的“重叠共鸣”125-126三、培养公民:公共教育公共性重建的根本方式126-129(一)公共教育培养权利公民127-128(二)公共教育培养美德公民128-129四、改造公共学校的精神气质:公共教育公共性重建的价值平台129-131结束语131-132参考文献132-134