浅论初中生口语交际能力培养

口语交际能力是现代公民的必备能力,我们应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具备文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际已经成为当代语文课程的一项重要内容。本文根据教学实际,针对中学生口语交际中存在的一些问题,从提高中学生口语交际能力的重要性入手,对口语交际的关键环节和主要方法进行了梳理。夸大|教学论文网|了情境创设和发展思维的必要性,以及在活动教学中学生主体地位的确立。本文还努力寻求口语交际练习的切实有效的方法,把口语交际和课堂教学、课内阅读、课外活动相结合,力争把口语交际能力的提高落实到实处。本文还夸大|教学论文网|了评价在口语交际教学中的重要地位,分析了口语交际评价的原则、方式和标准,以期以评促学,更好地推动口语交际教学的发展。【关键词】：口语交际能力培养
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-8第一章中学生口语交际能力培养的重要性8-17第一节“口语交际”一词的提出及其意义8-11一、“口语交际”一词的提出8-9二、“口语交际”与“听话、说话”的异同9-10三、“口语交际”代替“听话、说话”的意义10-11第二节初中口语交际教与学的现状及分析11-15一、初中口语交际教学现状11-13二、初中口语交际教学现状分析13-15第三节口语交际能力培养的意义及其紧迫性15-17一、口语交际能力是现代人必备的重要品质15二、口语交际能力是青少年自身发展的需要15-16三、国外学校对口语交际能力培养的重视16-17第二章中学生口语交际能力培养的关键17-32第一节精心创设交际情境17-21一、尽量选择贴近学生生活实际的话题17-18二、使学生承担具体的交际任务18-20三、营造和谐的师生关系20-21第二节确立学生的主体地位21-24一、尊重学生的主体地位21-22二、发挥学生的主体作用22三、激发学生的主体积极性22-23四、找准教师的角色定位23-24第三节加强思维练习24-29一、思维练习和口语交际的关系24-26二、思维练习的方法26-29第四节优化氛围提高普通话水平29-32一、激发学生学习普通话的兴趣29-30二、强化普通话课程练习30-31三、吴方言区人说普通话需要留意的问题31-32第三章中学生口语交际能力培养的有效方法32-51第一节把口语练习与课堂教学相结合32-44一、强化教师示范性练习32-33二、强化学生朗读背诵的练习33-34三、强化复述练习34四、强化口头作文练习34-35五、强化辩论演讲练习35-39六、强化编排课本剧练习39-44第二节把口语练习与课外阅读相结合44-47一、激发课外阅读兴趣，养成课外阅读习惯45-46二、提升素养，重视对课外读物的选择46-47三、创造条件,保证课外阅读正常有效地开展47第三节把口语练习与实践活动相结合47-51一、游戏活动后，进行口语交际与习作48-49二、文娱活动后，进行口语交际与习作49三、讲故事活动后，进行口语交际与习作49-51第四章口语交际能力的评价51-57第一节口语交际教学评价的原则51-53一、激励性原则51二、差异性原则51-52三、正确性原则52四、情感性原则52五、全员性原则52-53第二节口语交际教学评价的方式53-54一、整体评价与局部评价相结合53二、形成性评价和终结性评价相结合53三、定性评价和定量评价相结合53-54四、即时性评价与延迟性评价相结合54五、绝对评价、相对评价和个体内差异评价相结合54第三节口语交际教学评价的标准54-57一、评价主体的多元性55二、评价方式的多样化55-57结语57-58参考文献58-60发表的论文60-61后记61