试论高中数学新课程理念下高中数学习题课优效教学实践初探

【摘要】数学习题练习是学生对数学知识掌握情况的直接反映，是巩固学生课堂知识体系，掌握学习知识的重要方法.在高中数学教学中，教师要善于开展数学习题课程，不断在教学中推动学生的学习进展.本文提出了高中数学习题课教学开展的方式，利用课堂实例对其进行了系统的分析.
【关键词】高中数学；习题课；教学；实践
引言
在新课改的要求下，教育部加深了对教学工作的规范化管理，高效课堂越来成为学校发展的重要目标.在数学教学内容中，数学习题教学占据着很大的比重.通过习题练习的方式使课堂数学知识点系统化、完整化，让学生形成良好的数学知识体系结构，同时通过数学习题课的开展还可以提高学生的数学学习思维，培养学生良好的数学学习基础和分析问题、解决问题的能力.由此可知，数学习题课的开展对提高学生的数学学习具有重要的作用.但是，在现有的数学教学中仍存在着许多问题.文中笔者对现有的教学模式进行了改善，为新课程标准下高中数学习题课优化的教学模式进行了探讨研究.

1.转变高中数学习题课的教学方法

传统的高中数学教学是利用题海战术的方式通过不断锻炼来提高学生成绩的，但是题海战术的习题练习不能完全适合所有的学生，部分学生在习题练习中不能做到举一反三，不能及时总结练习中遇到的问题，只是一味地练习，最终都无法提升学生数学学习成绩.数学习题课程的开展可以活跃学生之间相互探讨交流的学习氛围，提高学生的合作学习意识，又能够提升学生自主探究性的学习能力，在巩固课堂知识的同时，又锻炼了自身能力的发展.
在数学教学中，要学会用发展的眼光看问题，根据学生实际学习情况，反思传统的数学教学模式，及时完善总结，不断探索新的适应新课改背景要求的高中数学习题课教学模式.在传统的教学方式下，加深对数学习题的教学设计，建立以学生为主体的授课方式，在课堂上鼓励学生发言，培养学生敢于言论的能力，实现以学生为主讲的数学习题课堂.教师要及时发现、纠正学生学习中的错误，鼓励学生课上讨论，发表见解，实现开放式的探讨习题教学.同时，教师要不断提升学生的学习能力，发散学生思维，从而提升数学教学质量，使学生感悟数学的真谛.

2.在数学习题课中，教师要做到精细选题，精心备课

在习题课的教学过程中，教师要认真做好课前备课工作，在课堂上仔细讲解，帮助学生建立体系化的数字知识库，简化解题难度，尽量避免题海战术状况在教学中的呈现.学习不是机械运动的过程，只有实现了问题真正集中地思考、全面地挖掘、不断地探讨研究才能真正了解其知识的真谛.因此，为了提高数学习题学习质量，教师要做到精细选题，在题海中选取有代表性的，要将数学基础知识作为选题的标准，选择应用面广泛，学生易懂的常规题.同时，教师也要做好精心备课.课前对习题进行分类总结，举一反三，触类旁通，不同的习题采用不同的教学方法，让学生易于接受，启发学生思维.在课堂上，教师要善于提问学生问题，通过提问的方式检测学生知识，突出课堂知识学习知识点，要做好学生的课后辅导工作.在数学习题课的教学中，教师做好精细选题，精心备课工作是提高课堂学习效率的前提，只有这样，才能帮助学生建立良好的数学知识结构体系，教师要做好课堂小结，在一章内容结束时及时做好章节总结，定期检测学生对知识的掌握情况，发现学生学习中的问题，及时解决，提高学生对数学的思考.

3.加强学生的实践能力，及时检测理论学习情况

高中数学的学习离不开习题的实践，因此教师要注重高中数学教学中习题课的重要性.在数学习题课教学中，教师要及时做好习题点评工作，及时发现学生习题中存在的问题，总结重点，突出讲解.教师要善于根据学生实际情况，合理安排习题练习，把握习题的难易程度，培养学生善于分析问题、解决问题的能力.同时，教师要加强学生之间的沟通交流，加强学生之间的合作意识，定期设置习题检测，及时检测结果，总结该阶段学生的学习掌握情况，了解该期间学生的学习误区，开展专门的习题讲解课堂，及时解决试卷中的问题，同时要了解学生的知识掌握情况，在课堂上，教师要公布优秀学生成绩名单，加强学生之间的竞争意识，使他们在竞争同提高数学学习.
结语
总之，在高中数学教学中通过开展优化的习题课堂学习，不仅锻炼了学生分析问题、发现问题、解决问题的能力，还为高中数学教学质量的提高奠定了坚实的基础.在新课程的教学要求下，高效的学习课堂是我们为之奋斗的教学目标.因此，教师要以身作则，不断提升自身能力，严于律己，为学生提供良好的课堂学习环境，教师要精细选题，精心设计课堂安排，精心取舍，加强师生之间的信任交流，共同建立高效的数学学习课堂，为教学质量的提高贡献一份自己的力量.
【参考文献】
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