高中化学习题课探究式教学设计探讨

更新时间:2024-02-13 点赞:6074 浏览:20428 作者:用户投稿原创标记本站原创

在新一轮课程改革的浪潮中,探究式教学在化学教学中的重要地位越来越得到教育工作者的重视。让学生主动探究,通过探究性学习加深对科学的理解,培养探究能力是当今科学教育改革的一个重要方向。习题课教学是化学课堂教学的重要组成部分,它不仅可以帮助学生巩固知识、练习技能,培养学生问题解决能力,而且还是检查、了解和评价学生学习质量和水平,提供教学反馈信息的良好途径。其独特的功能一直受到一线教师的重视,探讨新课改下适合学生发展的高效的习题课教学设计势在必行。本文从传统的习题教学存在的问题入手,在研究相关的教育教学理论和前人已有的成果的基础上,再结合自己的教学经验,初步建构了学生主动探究的高中化学习题课探究式教学模式,并通过具体实例,论证探究式教学模式融入习题课的可行性。本论文包含四个部分,从理论和实践两个方面对高中化学探究式习题课教学设计进行了探讨。在论文的前言中,简单先容了本课题的研究现状、时代背景和现实意义。第一部分是高中化学习题课探究式教学的理论研究,论述了习题教学在化学教学中的作用、传统习题教学存在的缺陷,进一步提出了习题课采用探究式教学方式的必要性。第二部分系统地先容了探究式教学设计的涵义、理论基础,围绕教学目标、设计原则、设计程序,阐述了化学习题课探究式教学的设计环节。第三部分通过在高中教学的一线进行实战,探讨了高中化学习题课教学中如何具体的实施探究式教学,论述了探究式习题教学在启发创新思维、培养知识迁移,提高综合分析能力等方面的作用。第四部分从学生层面、教师层面、师生关系方面分析了探究式教学设计在具体实施中的效果,学生的学习现状和教师的观念发生了很大的变化,验证了探究式教学的有效性。【关键词】:化学习题课探究式教学设计研究
【论文提纲】:摘要3-4Abstract4-7前言7-9一、问题提出的背景7二、问题研究的现状7-8三、研究成果8-9四、问题研究的意义9一、高中化学习题课探究式教学的理论研究9-13(一)习题课教学在化学教学中的作用9-111.巩固知识,练习技能9-102.反馈信息,评价教学103.培养学生创造性思维能力10-11(二)传统习题教学存在的缺陷11-121.窄化习题课的教学目标112.阻碍学生主观能动性的发挥113.忽视评价的激励和导向作用11-12(三)习题课采用探究式教学方式的必要性12-131.顺应新课改理念122.符合新知识观的要求12-133.遵循新学习观的理念13二、化学习题课探究式教学设计的基本问题13-17(一)探究式教学设计的涵131.教学设计132.探究式教学设计13(二)探究式教学设计的理论基础13-141.系统理论13-142.学习理论143.教学理论14(三)化学习题课探究式教学的设计环节14-171.化学习题课探究式教学的教学目标14-15(1)知识与技能目标14-15(2)过程与方法目标15(3)情感、态度与价值观目标152.化学习题课探究式教学的设计原则15-16(1)主体性原则15(2)开放性原则15(3)性原则15(4)过程性原则15-16(5)分层教学原则16(6)合作学习原则163.化学习题课探究式教学的程序设计16-17(1)结合学生实际,创设新的问题情境16-17(2)教师启发引导,学生积极探究解答17(3)师生共同判定,分析评价解题结果17(4)构建新的认知结构17(5)实施拓展探究17三、探究式教学在高中化学习题课中的实践17-23(一)启发学生创新思维能力的案例17-18(二)培养学生知识迁移能力的案例18-21(三)提高学生综合分析能力的案例21-23四、高中化学习题课探究式教学实施的效果分析23-28(一)学生层面分析23-261.学习态度和行为分析23-252.学天生|教育论文网|绩比较25-263.习题课探究式教学关注学生的个体差异264.习题探究过程给学生更大的自由空间26(二)教师层面分析26-281.教师教学方式的转变26-272.教师角色的转变273.评价方式的转变27-28(三)师生关系的转变28结束语28-29参考文献29-31致谢31
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