我国教育干部培训机构评估探讨

教育干部培训是一项具有战略意义的重要工作。对教育干部培训机构评估进行深入研究,探索建立行之有效的培训机构评估方法和程序具有重要意义。本研究依据教育评价基本理论,探讨了教育干部培训机构评估的基本理论问题,结合教育干部培训机构工作现状,鉴戒国内外相关经验,为我国教育干部培训评估构建了一套开发评估方案的方法与程序。论文研究以为|教育论文网|“教育干部培训机构评估”是评估主体在一定的价值观指导下,运用一定的评估方案和程序,对教育干部培训机构是否满足以及在何种程度上满足社会、教育干部和教育干部培训机构自身的需要做出判定的活动。其目的则是通过评估,督促政府及教育行政部分加强领导,为教育干部培训机构的质量提高创设条件,督促教育干部培训机构根据国家相关文件和当地实际,公道规划机构发展,优化机构管理,有效利用机构内外各种资源,尽力提高办学水平,培养出一批优秀的教育干部。论文从教育干部培训机构评估的价值出发,提出评估需要从机构的规划发展、管理情况、内外资源、办学水同等方面考虑。以CIPP模式对评估内容的分类来归类教育干部培训机构的评估准则之后,终极确定了四大类评估准则:目标决策、办学条件、办学过程、办学效果,并附上加分项目。论文依据评估准则,遵照拟定评估指标的原则,用因素分解法初拟指标,探讨了评估方案的开发中采取集体经验法筛选、确定评估指标体系,以及采用秩和运算法确定指标权重,还应通过吸取专家意见和数量分析决定评估标准。论文列出了具体的操纵方法和步骤,说明了教育干部培训机构评估方案的开发程序和方法。论文研究还提出,从长远来看,我国教育干部培训机构评估的评估主体应该是教育评估组织,在其建立之前,教育干部培训机构评估仍需由国家教育行政部分主导。鉴戒美国的院校鉴定流程及我国台湾地区师资培训机构的评估流程,可以将评估实施程序划分为评估的发起和准备、机构自评估、正式评估、结果报告四大阶段。【关键词】：教育干部培训机构评估方案
【论文提纲】：论文摘要6-7ABSTRACT7-9目录9-11导言11-19一、选题缘由11-12二、相关研究综述12-15三、基本概念说明与拟解决的关键问题15-17四、研究的思路与方法17-19第一章教育干部培训机构评估理论及实践基础19-34第一节教育干部培训机构评估的基本理论问题19-25一、教育干部培训机构评估的本质19-21二、教育干部培训机构评估的价值21三、教育干部培训机构评估的价值主体与价值客体21-23四、教育干部培训机构评估的评估主体与评估客体23-24五、教育干部培训机构评估的目的24-25第二节与教育干部培训机构评估相关的实践经验的梳理25-34一、中小学校长培训机构评估的经验25-27二、教师培训机构评估的经验27-31三、我国已有教育干部培训机构评估存在的问题分析31-34第二章教育干部培训机构评估准则的确定34-45第一节教育干部培训机构评估的价值与评估准则34-37一、机构规划发展35二、机构管理情况35-36三、机构内外资源36四、机构办学水平36-37第二节CIPP评价模式与教育培训机构评估准则37-41一、CIPP评价模式及其阐释37-39二、CIPP模式与师资培训机构绩效指标的构建39-41三、CIPP模式与教育培训机构评估准则的归类41第三节筛选、归类并确定教育干部培训机构的评估准则41-45一、评估准则之一类——目标决策42二、评估准则之二类——办学条件42三、评估准则之三类——办学过程42-43四、评估准则之四类——办学效果43五、加分项目43-45第三章教育干部培训机构评估方案开发45-60第一节教育干部培训机构评估指标体系的设计45-53一、设计指标体系的原则45-47二、设计指标体系的方法及过程47-53第二节教育干部培训机构评估指标体系的权重设定53-56第三节教育干部培训机构评估标准的制定56-60一、评估标准56-58二、制定评估标准的方法及过程58-60第四章教育干部培训机构评估的实施60-75第一节教育干部培训机构评估的准备工作60-62一、评估组织机构的建立60-61二、参评职员的培训61-62三、评估活动实施计划的制定62四、相关物质条件的准备62第二节教育干部培训机构评估的具体实施程序62-75一、美国院校鉴定流程63-66二、我国台湾地区师资培训机构评估流程66-70三、我国教育干部培训机构评估实施程序70-75结语75-77附录77-84附1:教育干部培训机构负责人调查问卷77-81附2:教育干部培训机构调查登记表81-84参考文献84-88后记88