论浅谈浅谈如何进行学校年级管理创新

摘 要：年级组是学校教育教学的基础管理单位，在学校管理中起着至关重要的作用。随着教育教学改革的不断深入，如何在新课程改革的背景下进行适合的年级管理已成为教育管理者关注的课题。根据年级管理的实践体验，分析了新课程改革背景下年级管理的几个关键点，提出了年级管理应“以学生为本”的基本观点。
关键词：新课改；年级管理；以学生为本；创新
新课程改革提出“一切为了每一位学生的发展”。年级管理应符合这一理念。以学生的发展为本，服务、服从于学生的全面健康发展是年级管理的核心。管理中，一方面要坚决摒弃传统的落后管理模式和不合理的规章制度；另一方面要积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的新举措。我认为年级管理的创新可以从以下几个方面进行：

一、年级管理要“以德为先”

1.加强师德师风建设

常言道：“亲其师，信其道。”“学高为师，德高为范。”班主任是学生教育管理的领路人，年级要定期进行班主任集体培训，提高管理水平。通过集体培训，共同商讨新形势下的班级管理，通过集体讨论，集思广益，群策群力，充分发挥集体的智慧与力量，提高班主任的整体素质，也提高班会课质量。不定期地进行学生意见调查，征求学生对教学和管理工作的意见，及时改进工作，促进良好的班风、学风的形成。

2.重视优化课堂教学

要求课任教师认真钻研教材和新课程标准，针对学生实际情况，备好每一堂课，优化课堂，把握重点，讲清难点，突出考点，关注热点，四点连线，以线带面。着重培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。
“以德为先”是对学生的德育工作要做到抓好常规、注重养成，形式多样、注重实效。这是因为常规是基本德育的保证，养成教育是德育的重要内容。而德育的内容又是多样的，开展形式多样的德育实践活动，把德育做到学生的心上，产生实效。

二、年级管理要顺应学生身心发展的规律

任何教育都必须顺应学生身心发展的规律。年级管理目标的制定必须以学生发展的需要和规律为依据。以初中年级管理为例：高一年级是起始年级，学生将完成从小学到高中、从少年到青年的过渡。学习科目的增多，学习能力要求的提高会让大多数学生感到不适应。那么，为了让学生适应转变，这个年级的管理重点应该放在学习兴趣、习惯的培养以及良好行为习惯的养成上。高二年级是学生个性的分化期、生理发育和心理发展的关键期以及思维发展的抽象期。这个年级的孩子正处于人们常说的青春叛逆期，比较难管理。那么，此年级的管理重点应放在对学生世界观、人生观、价值观的正确引导和意志力的培养上。高三年级是高中教育的总结性年级。学生将要面临的是学业发展路径的选择和升学的压力。那么，这个年级的管理重点应放在学业成绩的提高和良好应试心理的培养上。总之，不同的年级对应着学生不同的发展需求，年级的管理工作要顺应这个要求，这样学生的发展得到满足才真正地做到了以学生为本，一切为了每一位学生。

三、年级管理要注意协调年级与学校各部门的关系

年级是学校的一个有机的组成部分，年级是学校各部门政策、要求的直接执行单位，年级管理工作的顺利进行需要学校各部门的支持和帮助。平时年级要多与学校各部门尤其是与教育教学直接挂钩的部门，比如说，政教科、教务科、教科室等部门联系。在教师的培养、在备课组的建设和资源整合，以及不同学校同一年级的交流合作等方面，年级都可以寻求学校相关部门的指导和帮助。总之，加强交流，相互理解是为了减少内耗，提高工作效率，也是为了更好地为学生服务。

四、年级管理要合理地利用外部管理力量

所谓外部管理力量是指学校以外的管理力量。比如说，家庭的管理、社会的影响等。学校对学生的教育不是孤立存在的，它与家庭和社会形成了一个立体的三维教育体系。年级的管理要是有了家庭和社会的支持就会取得事半功倍的效果。

1.年级管理与家庭教育要融为一体

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。”所以，年级要通过各种各样的形式让家长参与到年级管理的工作中来。比如说，家长委员会、家长学校、家长会、家访等等。一方面加强交流，另一方面也将先进的教育思想带给家庭。总之，要使学校教育达到预期的目的，只有加强家庭和学校的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，使家庭和学校形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。

2.社会教育是学校教育和家庭教育的必要补充和手段

总之，任何一种教育改革都需要相应的管理制度和方法对其进行保障和支撑。随着新课程改革的不断深入和教育理念的不断革新，学校管理创新的脚步也在不断地加快。如果说作为学校教育教学第一阵地的年级是新课程改革的成长土壤，那么，不断创新的年级管理就是形成良好土壤条件的好肥料。
参考文献：
刘大允，李靖茂.论高校和谐学生教源于：论文的标准格式www.618jyw.com
育管理模式的构建[J]. 教育导刊，2010（3）.
韩蓉.创新班主任工作思路，强化班级管理的育人功能[J]. 中国科教创新导刊，2008（18）.
（作者单位 湖南省长沙市信息技术学校）