对于探究中职学校班主任管理工作情感艺术中国

更新时间:2024-03-18 点赞:5535 浏览:14830 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:中职学校班主任是班级的组织者和实施者,想要学生得到全方位的发展,提高班主任管理工作是至关重要的一个方面,因此,如何做好中职学校班主任管理工作成为了现今人们关注的主要问题,文章中分析了中职学校学生特点,并且提出了中职学校班主任管理工作情感艺术途径。
关键词:中职学校;班主任管理;情感艺术;途径
中职学校班主任是学生思想道德教育开展的基础,是引导学生健康成长的关键力量。由于学生文化水平参差不齐,基础较差,情绪不稳定,自控能力弱,生活比较自由散漫等问题,作为中职学校班主任应该根据班级里学生的情况,不断地创新班级管理工作,尊重和理解学生,和学生构建良好的师生关系,增强班级的凝聚力,只有这样才可以全面提高中职学校班主任管理工作的质量,完善学生的素质。

一、中职学校学生特点

1.学习成绩差

由于中职学生的基础较差,导致学生成绩不理想,自律能力差,喜欢自由,有时懒惰贪玩,上课不注意听讲,作业应付。这些学生并非天生就是这样的,形成的原因是多方面的,有社会、家庭、有学校的原因,还有学生自身的原因,由于诸多的原因导致部分学生学习出现问题。

2.行为习惯差

中职学生大多知识基础较薄弱,学习成绩不理想,自认为不是读书的料,有着不同程度的自卑心理。再加上家长不恰当的教育方式,使得部分中职生自甘落后,缺乏远大的理想抱负及克服困难的决心和毅力,缺乏自主学习的意识,上课睡觉、玩手机,平时上网,考试,个别学生上课迟到、早退、吸烟、打架。同时我校也是一所中专院校,生源质量不高。学生的自制能力和自我约束能力较差,学习的主动性与积极性不高,学习动机不明确。

3.综合能力差

目前,由于中职学校招生已经没有录取分数线的限制,学生的整体状况较以前呈现较大差异,职业学校学生在全社会青年学生这个群体中整体综合素质较差,他们普遍存在学习成绩差、自控能力差、思想叛逆、情绪波动大等问题,一些职业学校为了抓成绩,往往忽略学生综合能力的锻炼,大多数家长也忽视了对孩子能力的锻炼,认为学习好就什么都好,这就在一定程度上导致中职学校学生的综合能力差。

二、中职学校班主任管理工作情感艺术途径

1.尊重学生,帮助学生树立自信心

自信主要是来源于信任,因此,作为中职学校班主任首先应该信任学生,帮助学生树立学习的自信心,引导学生充分地认识自我,使学生的潜能得到有效的发挥,对于后进生教师要善于发现他们身上闪光点,多一些表扬,少一些批评,带着欣赏的眼光去发现他们身上的优点,只有这样才可以使学生的自信心得到有效的培养。

2.关爱每一名学生,促进健康成长

爱护学生是教师的天职,也是教师走近学生的基础,由于现今的学生大多都是独生之女,家里的条件较为优越,所以他们没有经历过什么历练,导致他们的身体和心理的承受能力较差。并且这些学生正处于青春发育期,是烦恼和心理困惑出现最多的时期,这个时期的学生常常出现自卑、独处、沉迷网络游戏和早恋的情况,如果不及时地对他们进行引导就很可能出现消极心理。因此,作为中职学校班主任,要让学生感受到班主任对他们的关心和爱护,对于学生犯下的错误要认真教导,使学生理解班主任这么做都是为了他们好,消除他们的抵触情绪,只有这样才可以促进学生健康地成长。

3.正确地看待“问题”学生

由于任何事情都是绝对的,也许看法不同所产生的理解就存在不同,在中职学生班主任管理中,常常会遇到一些“问题”学生,许多教师常常把学生成绩的好坏作为衡量学生的标准,把学习较差的学生都列入到“问题”学生当中,这是极其不公平的,这也在一定程度上影响了学生的发展。但是如果教师换一个角度去审视学生,正确地看待“问题”学生,对他们进行适当的鼓励,相信这些学生一定会有发光发亮的情况出现。例如,一些学习成绩较差的学生,但是他们的体育很好,教师就应该抓住学生的这个特点,去鼓励学生向体育方面发展,将来也许就会成就一名出色的体育人才。

4.树立正确的师生观,全面地看待和评价学生

作为中职学校班主任要把每一个学生都放在公平、平等的角度上,原谅学生的弱点和不足,要在班级中建立、和谐的班级氛围,树立正确的师生观,全面地看待和评价学生。由于中职学生大多处于青春叛逆期,他们大多不愿意和父母和老师沟通,当遇到问题的时候往往采取自己的方法来解决,这就很容易导致事情严重化,因此,作为中职学校班主任应该多和学生沟通交流,了解他们学习和生活中存在的困难,使学生在轻松愉快的氛围中表达自己的想法,只有通过这样的方法来启迪学生的思维,才可以提高他们的认识,使学生形成健全的人格。

5.加强班级向心力,用好学生干部

在中职学校班主任班级管理中,学生干部是班主任的好帮手,在学生工作中发挥着至关重要的作用。因此,作为中职学校班主任应该用好学生干部,建立健全学生会、班委会,明确学生干部各自的分工,让班级里面的学生进行选举,选任有能力的学生担任班级管理的事务,这样不但可以帮助教师健全管理的负担,还可以充分调动学生的积极性,从而有利于良好班风的建设。
总之,在中职学校出现后进生的原因是多方面的,由于转化后进生的工作绝非一朝一夕的事情,作为一名中职学校的班主任应该多了解、理解、关心和信任学生,帮助每一个需要帮助的学生,真诚地对待学生,用科学的方法教授他们知识,提高中职学校班主任管理工作的质量,使学生有一个愉快、乐观的情绪和良好的心理品质,相信只要班主任和学生通过不懈的努力,后进生肯定能够成为班上的优等生,使学生的综合素质得到提高。
 摘自:毕业论文摘要www.618jyw.com
 参考文献:
姜淼.“以学生为主体”做好中等职业学校班主任管理工作[J].科教文汇:中旬刊,2012(04).
郑军娜,孙波.中职院校班主任如何做好班级管理工作[J]. 职业,2010(05).
[3]农晓春.论当前中职班主任管理工作存在的问题及对策[J].现代阅读:教育版,2011(15).
[4]奉永文.正确认识学生是做好中职班主任工作的基础[J]. 中等职业教育理论,2011(01).
[5]王有伟.浅谈中职学校班主任管理工作的对策建议[J].黑龙江科技信息,2010(31).
(作者单位 重庆市北碚职业教育中心)
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