简述深水引社会主义核心价值观入思品课教学深水区

任何社会都有自己的主流价值观和主流价值体系。社会主义核心价值观是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起主导作用的价值体系。社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等方面的基本内容。社会主义核心价值体系是治国安邦之魂，是社会主义先进文化的精髓，也决定着中国特色社会主义的发展方向。党的十八大强调：“要倡导富强、、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”在基础教育阶段旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响青少年的思想认知与行为方式，对个体梦想的构筑、道德素质的养成、行为方式的规范都起到引领和归正作用，有利于青少年的身心健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
党的十八大强调，教育的根本在于立德树人，这为学科教学指明了方向，定下了基调。思品课是一门德育课，它更需要基于情感、态度与价值观目标的落实，需要道德判断和道德认知以及行为规范能力的提高。思想品德课是以培养学生的思想道德品质，塑造学生正确人生价值观为根本任务的，其学科特点和学科价值决定了在教学中融入、渗透社会主义核心价值观的必然性、必要性和紧迫性。思品课教师要满怀，抓住机遇，找准定位，以立德树人为宗旨，以师德修养为引领，以学生品德培养为重点，将核心价值观融入教学的全过程。思品课必须将社会主义核心价值观教育作为教学的出发点、着力点和落脚点，将社会主义核心价值观教育引入教学的深水区。

一、鸣响爱国主义教育主旋律，培养学生崇高的爱国情操

中华民族是一个具有悠久历史和文化传统的民族，在数千年的历史发展过程中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这一伟大的民族精神是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分，是社会主义核心价值观的重要内容。伟大的民族精神始终是鼓舞我们迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面对世界各国思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
爱国是一种对自己祖国最深厚的情感，爱国主义教育也是思品课教学的永恒主题，任何时候都不能荒废，都不能淡忘。作为一个国家的公民，不爱自己的国家，不爱自己的民族是可笑的、可悲的、可恶的，也是可怕的。十八大报告提出“永远热爱我们伟大的中华民族”。面对当今社会，越来越多的人才流向国外，无疑使当代中学生的民族意识、国家意识、公民意识产生动摇。源于：论文 范文www.618jyw.com
中学生的中华民族意识、爱国意识事关民族的未来，祖国的明天，加强对中小学生的爱国主义教育已刻不容缓。我们要加强对中学生进行以爱国主义为核心的价值取向教育、以国家兴亡为己任的责任意识教育、以自强不息为品质的进取精神教育。思品课教师理应成为弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神的责任人和主力军。在教学中，要不失时机地结合教材内容，将爱国主义教育引向深入。在教学中，应将我国五千年多年的文明史展示于课堂中，尤其是要把改革开放以来，祖国在经济、政治、文化、社会、生态文明建设方面取得的巨大成就渗透于教学中。此外，可通过国旗下的讲话、国情知识竞赛、爱我中华演讲比赛、爱国主义歌曲歌咏比赛等丰富多彩的形式，培养学生的公民意识、主人翁意识，激发青少年的爱国情、报国志，并将社会主义核心价值体系与爱家乡、爱学校、爱师长紧密结合，同步进行，将爱国主义教育活动经常化、系列化、具体化、实践化。

二、唱响社会主义荣辱观主题曲，培养学生的明辨是非能力

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是与社会主义市场经济相适应、社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的具体内容和时代要求。知荣明耻是做人的基本要求。在我国传统的道德中，羞耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。孟子说： “无羞耻之心，非人也”，这就是说，知耻是人性的标志，是人与禽兽的重要区别。一个人有了荣辱观，才能在受到他人或社会的谴责、唾弃时，感到羞耻、不安、不自在，从而改过自新，自觉地按照社会规范的要求去履行义务，不做有损自己人格、他人、社会和国家利益的事情，以至于宁愿作出自我牺牲，也要保持自尊、人格与道义，而不违背良心，不做出可耻、毁誉和损害自己完美人格的事情。然而，在校园生活中，我们经常会发现，有些学生不努力学习，把考试作为获取高分和升学的“最佳途径”；对满口脏话不以为然；把抽烟、喝酒、打架、称霸当做“酷”；沉溺于网络游戏，影响了学习还觉得“无所谓”；把犯了错误后能逃避老师的批评认为是“有能耐”；把敢于和老师当面争吵、顶撞当做是“有本事”、“彰显个性”；当有的学生在校园内谈情说爱被老师劝阻时，脸不红、心不跳地回击：“我喜欢，我愿意，关你什么事！”……凡此种种，不胜枚举。因此，加强对学生荣辱观的教育和培养已时不我待。
思想品德课教学就是要培养学生对社会主义荣辱观的认知力、辨别力、行动力与反思力，使中学生以热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗为荣，以危害祖国、背离人民、愚昧无知、好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸为耻。思品课教学要旗帜鲜明地唱响社会主义荣辱观主题曲，让学生明确在生活中应当坚持和提倡什么，反对和抵制什么，为他们判断言行美丑作出道德选择，确定价值取向，提供基本的价值准则和行为规范，使他们成为“思想美”、“心灵美”、“语言美”、“行为美”的最美青少年。思想品德课是培养中学生荣辱观的主阵地、主渠道，理应担当起时代重任，不可推卸。我们可以通过创设特定的情境氛围来培养青少年的荣辱观，如教学情境、班风、学风、校风、校园文化氛围等，通过集体舆论弘扬真善美，鞭挞假恶丑，使学生产生强烈的情感体验，把舆论变成激发青少年荣辱观的催化剂。要善于运用他们的荣辱感，激发他们歉然、反悔的情绪，抓住思想转化的每一个契机，动之以情，晓之以理，导之以行。对他们的不道德行为及时纠正，使他们清醒地认识到混淆是非、颠倒黑白的言行举止不仅影响人与人之间的和谐相处，而且破坏社会风气，扰乱社会秩序，危害社会安定等后果，从而使自己失去人格尊严和人格魅力。要帮助他们提高道德判断能力和评价能力，建构他们明丽的内心世界。要把荣辱观的培养始终与社会责任感结合起来，与提高民族整体素质结合起来，与国家发展、民族振兴结合起来，使学生“勿忘国耻，振兴中华”。 源于：毕业设计论文模板www.618jyw.com