简述有了班级有了小偷生

一天，我收到一个包裹，里面有一封信和280元人民币，读完信，我陷入沉思，思绪一直拉回到三年前我带的五年制高职10计网班。
某个周一，我难得一次的调休。正在休息的我陆续接到好几个学生发来的短信，大致内容是：上午1-2节课，全班去机房上课，下课后发现班级遭窃了，李某和宋某两个女生共280元钱被偷了。我紧赶慢赶来到学校，了解情况后，发现遭窃的两个学生已经把此事汇报给了系里的领导，这两个女生表现得很焦急、无助，说这是他们半个月的伙食费，要求我调出当天的监控录像，找出小偷。
传说中最让班主任感到棘手和困难的事，今天发生在我身上了。我班位于走廊的尽头，虽然学校安装了探头，但是我班学生离开教室时没有关闭门窗的习惯，可以出入我班的人员复杂。我搜肠刮肚，回忆以前看过的德育案例和班主任论坛，似乎没有成功的方法解决此类事件。我班遭窃这件事已经惊动了系部，而且这两个女生弄得全班知晓，我必须给大家一个交代。但是我担心：即使调查，可能无法确定谁是偷窃者，或者偷窃嫌疑者拒绝承认其偷窃行为。于是我只能先安慰这两个女生，答应她们一定会积极处理此事。
我马上抽调出当天上午7：50—9：30这一时间段的录像，通过排查，可以确定这一时间段没有别的班级学生进入过我班，偷钱者应该是我班学生。录像中显示我班有5人出入过教室，其中3个人停留时间较短，大致在10秒左右。张某和吴某这两个男生先后出入过2次，吴某逗留的时间较长，他还有一个关窗户的动作，张某离开时手上拽着某物。张某和吴某是老师眼中的两个烦人学生：张某经常无故迟到旷课，成绩倒数，家长也管教不好，听之任之；吴某在班级里话不多，与家长关系紧张，稍有争执便摔门而走，有时半夜12点仍不回来，经常在老师和家长之间撒谎。一年多来，我与他俩谈过的话能装满一火车了，种种教育方式都进行过，期间也冲他们发过脾气，但都收效甚微。
我想到这种事情不适合扩大规模，高职学生年龄大了、自尊心强了，教师对事情的结果处理不当，将会给学生带来毁灭性的打击，只能通过种种方式暗示他们。于是当天下午我不动声色地观察着他们，吴某反常地活跃，张某一如常态。第二天自习课时我走进教室，打算采取攻心术。我把语气放得轻缓、感情放得真挚，先告诉学生是本班学生的作为，再说一些遭窃女生打工的不易、赚取生活费的辛苦之类的话。我沉默了好一会儿，用眼光扫视着班级学生的每一张脸。同学们有的神情慌张，有的泰然自若，有的噤若寒蝉，有的观目四望。班级里的空气仿佛凝固了，死一样的寂静。此时吴某气愤地站起来，义愤填膺地说：“老师，你在说我吗？我进教室两次，但不是我拿的。”张某马上接上一句：“老师又没说你，我也进去过2次。”遭窃的女生李某建议报案，班级炸开了锅。沉吟了一会儿，我说：“给他一次机会吧，在明天放学前把钱悄悄地放在班级邮箱里。”同学们也随声附和着。放学后我以一个其他的理由把吴某留了下来，他表现得异常激动，并以老师不该怀疑他为由要离校出走。我一方面和他陈述事实，讲明怀疑的理由；另一方面以心理辅导者的姿态，在他面前提出一个假设的“偷窃者”，并和他真诚地谈论老师的立场：出于保护学生的考虑，报案只是最后不得已的办法。吴某解释不清在教室关窗户的所为，只是一味地和我赌咒发誓。
第二天，我又找男生张某，他的说辞勉强合理，还有一个目击证人。这一天我如坐针毡，多次去看班级邮箱，一无所有。糟糕的是学生都在议论着这件事，他们似乎明白了老师的黔驴技穷。晚上我收到了失窃女生李某的短信，信里说“老师，我咽不下这口气，不是钱的事，关键是他拿了别人的生活费都不考虑别人，给了机会他也不珍惜，我为什么要考虑他呀？何况是他不对，他做事不考虑后果，那就让他承担应有的惩罚吧，我觉得太不公平了。”我连忙发短信制止，劝她不要轻举妄动，该女生又回了一条短信，言辞中颇有责备老师无能、偏袒之意。晚上我一夜无眠，心中慢慢有了自己的决定。
第三天，我叫来这两个女生，拿出我事先准备好的280元钱，交到他们手里，他们在表示感谢之余，还摘自：毕业论文翻译www.618jyw.com
询问小偷的事情，我假装神秘，对“他”守口如瓶。一场风波慢慢止息了，随着时间的推移，班级由偶尔猜疑变得淡忘，一切又恢复到从前。在这期间，男生吴某经常在我不注意期间偷偷注视我，当我回望他打算给他一个微笑时，他的目光又躲开了。我如往日一样地对待吴某和张某。
事件是结束了，但此事引起了我的反思。在处理班级失窃这类事件的过程中，当双方已经达到一个剑拔弩张的程度时，适时的缓解、淡化是一个比较折中的方法。每一个孩子，由于家庭环境、家庭教育不同，难免会出现这样或那样的毛病。但是每一个孩子都有一颗自尊心，作为老师，要保护好他们的自尊心。如果一味地揪出偷窃者，势必会伤害了偷窃者的心灵，致使他从此蒙上阴影，甚至被贴上“小偷”的标签；如果事后没有积极关注这个学生，那么教师对整个偷窃事件的处理最终还是无意义的。第二，教师事后要学会追根溯源，思考班级环境、班级管理中是否存在漏洞，积极完善各个管理环节，加强学生的防范意识，让偷窃者无机可乘。风波后，我对学生提出了两点希望：一，希望学生要诚实，不要有顺手牵羊的坏习惯。二，不带过多的钱或者贵重物品来校。在值日安排上，我让班级的一个细心女生每天离开教室时检查门窗的关闭情况。
此刻，我又拿出了署名为“一颗曾经失落的童心”的信，我一看笔迹就知道是谁了。信中解释了他当年的错误和不敢承认的原因，他说：“老师，在你的一番暗示、观察后，我知道你已经怀疑我了，可是当时我交不出钱，因为我真的有急用。课堂上我的那些不明智的举动，让大家开始议论我了……也许是自尊心作祟，也许是还存在侥幸心理，我更不敢来向你坦白。老师，我知道是你自掏腰包，平息了那两个女生的怒火。谢谢你，没有当面戳穿我，维护了我可笑的尊严！一直想把钱还你，可是，我没有勇气啊！老师，原谅我！”