探讨高效打造高效历史课堂

摘 要：所谓高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够以相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。所以，从几个方面对如何实现高效的历史课堂进行简单介绍。
关键词：初中历史；预习；多样化
历史是一门综合性较强的学科，它记载的是中华五千年文明的发展历程，然而，要想真正发挥历史教材的作用及价值，教师首先要保证课堂教学的效率，采用多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣，促使学生在高效的历史课堂中掌握更多的历史知识，
提高学习历史的能力，形成正确的情感态度价值观，逐步实现高效的历史课堂。

一、课前精心设计，做好预习工作

凡事预则立，不预则废，预习是非常重要的一个环节。首先，从教师方面进行介绍，此时的预习和备课是相联系的，教师的预习就是要明确下节课我们教授的主要内容是什么？重难点内容是什么？学生的学习特点？本节课需要用什么教学方法等等。都是需要教师弄清楚、做好课前预习工作的。其次，就是学生的预习工作，学生和教师的情况不同，他们首先就是要自己进行学习，结合一些相关的辅助资料，了解新课将要学习的知识，明确自己不能
理解或难以理解的内容并将其做出标志，预习的目的之一就是尽量让每个学生都不是以一个“空源于：毕业论文致谢词范文www.618jyw.com
”的脑袋进入课堂。所以，在历史教学中，教师学生都要做好课前预习工作，最终为实现高效的历史课堂打好第一。

二、借助多样化教学手段，达到高效课堂

随着新课程的改革，传统单一的知识传授已经不能满足学生的学习需求了，所以，这就要求教师要更新教学观念，采用多样化的教学方式，活跃课堂氛围，充分展现学生的课堂主体性，进而为实现高效的历史课堂做好铺垫。因此，本文就以史料渗透和多媒体辅助教学为例进行简单介绍。

1.在历史课堂渗透史料教学

所谓的史料就是指可以作为研究或讨论历史问题时所依据的材料。一方面将史料引入历史课堂，是因为史料的运用可以提高学生的探究意识，另一方面是因为近几年史料分析试题在中考中所占的比重越来越大，将史料渗透到课堂中可以让学生在持续不断的练习中培养自己的历史思维和探究能力，进而提高学生的考试成绩。在教学《八国联军侵华战争》时，我引导学生思考了如下材料：7月中旬，八国联军攻陷天津。慈禧太后慌忙派人向列强求和，八国联军不予理睬，继续向北京进犯。8月中旬，攻入北京。慈禧太后带领光绪帝仓皇逃跑。在逃跑途中，慈禧太后命令清军斩杀义和团，并无耻地请求八国联军“助剿”。然后请学生思考八国联军入侵中国，给我国带来了什么后果？这样的导入既可以集中学生的注意力，又可以让学生在分析的过程中明确八国联军对中国的影响，进而提高学生的分析能力，逐步提高历史课堂的效率。

2.多媒体辅助教学

历史记载的都是过去的事实，具有不可再现性。所以，导致一些教师认为：历史课活跃不起来，即便是在新课程理念的影响下，历史课堂也只能是枯燥、没有活力的。错了，至少我认为部分教师的这种想法是错的。现代教学手段的发达，即便不能穿越，我们可以尽可能地还原，让学生在多媒体的形象展示中了解历史发展过程。如：在教学《秦王扫六合》时，我就借助了“大秦帝国”的有关片段，让学生了解秦灭六国及其意义；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。进而使学生在形象的展示中理解抽象的历史知识，加深学生的印象，提高学生的学习质量。
教无定法，贵在得法。在教学过程中，教师要结合教材内容，做好预习工作，设计多样化的教学模式，最终，使学生在适合自己的教学模式中，愿意学习历史、乐于探索历史，进而大大提高历史课堂的效率。
参考文献：
余明科.构建新课程背景下的历史高效课堂[J].华章，2010（16）.
（作者单位 江苏海门能仁中学教育管理集团天补
校区）