探讨妙法浅谈轻松跨进英语乐园妙法电大

【摘 要】小学阶段的英语学习是孩子学习英语的初级阶段，不但为孩子以后的学习奠定基础，并且对孩子以后是否能长远发展起着举足轻重的作用。小学英语课程标准上也指出，兴趣是孩子最好的教师。为了激发孩子的学习兴趣，提高其学习的积极性，我们要让孩子在快乐中学习英语。
【关键词】激发兴趣；情境教学；轻松快乐
小学英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。笔者发现孩子刚开始学习英语时，学生们表现出了极高的热情，可是到了五六年级后，学生们的学习兴趣渐渐地不像以前那么高了，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。如何使孩子们的学习热情保持下去，让他们爱上英语课，这成了一个现实问题摆在了我们的面前。这就要求我们不断为学生创设语境，让他们轻松进入英语乐园，就此浅谈以下几点看法：

一、以学生的生活实际为出发点，构建易学的内容

学生学习英语的兴趣不断减弱，原因是多方面，其中主要的一点是学生对学习的内容不感兴趣，究其原因在于所学内容和学生的生活实际存在一定的差异或者偏难。因此教师应该及时了解学生的学习水平，善于对教材进行加工处理，调整学习的内容。教师应该通过从生活中的事情出发，为学生创设真实的语言实践的情景，引发学生的求知，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言，同时也感受到英语简单易学。另外，上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境，学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

二、细心发现及时鼓励，创设乐学氛围

教师是学生对英语的兴趣逐渐减弱的另一个关键因素。新课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。一个成功的英语教师应该在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。要保持学生学习的持久兴趣，除了课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，更重要的是教师要有一颗善于发现的心和善于鼓励的习惯。激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。
三、运用多种教学方法，保持要学的兴趣摘自：毕业论文工作总结www.618jyw.com
在英语教学中我们不能用固定一种教学方法，我们可以用一用以下的一些有效的方法：①游戏比赛法。好强、好胜是小学生的一大特点，利用游戏比赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。②情境活动法。教师如能把学生好动的特点转移到课堂教学上来，这也是增强学习兴趣的好方法。我们应该根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，引学生参加；活动要有实用，不能搞形式主义。③教育现代化。以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。

四、布置形式多样的活动，激发想学的

为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣。如在教学中增加一些课外实践活动，让学生感到英语的用处，学生对学习英语就会更有动力，更有兴趣。课外活动的内容和形式要不拘一格。①可以以兴趣小组为单位，开展些英语会话、小表演等。②用英语制作学校的门牌，树木说明卡等。③街道上有很多牌匾、广告牌上都有中英文两种文字。通过让学生到街道上把它们抄下来，学习它们的表达方式。还可以编排英语短剧，使学生乐于参与。在时机成熟时，教师还可以组织全校的学生参加英语短剧表演比赛，让学生充分展示学习成果，体验能听懂、会说英语的乐趣，激发他们进一步学习英语的。
教师要随时注意学生学习兴趣的反复，及时采取有效措施，不断激发他们学习英语的兴趣，时刻注意保持学生学习的兴趣。小学英语课堂就好比一个学习乐园，要使学生不断保持学习英语的兴趣，我们必须花心思不断的为学生创造轻松快乐的学习氛围。最重要的让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。
参考文献：
李吉林，田本娜《李吉林情境教学——情境教育》[M].济南：山东教育出版社，2000：14—17
周友士《情境认知教学理论探微》[J]当代教育科学，2005（9）：52—54