简谈小议小议怎样提高英语听力水平电大

众所周知，在初中阶段，英语听力对于学生来说是十分重要的。对于老师来说也是一个教学难点。笔者想从一个教师的角度与大家共同探讨一下如何提高英语的听力水平。
首先，让我们分析一下影响听力理解的因素。

一、语言基础的不同

在听力理解中，学生需要用所学的知识，及相应的翻译技能，对所听到的材料进行快速综合的理解，并迅速形成语言信号，传递给大脑所控制的相应器官。因此，语言基础知识的掌握决定了听力理解及反应速度的差异。除了知识的差异，另外还有，语音：语音是英语学习非常关键的一个环节，有些学生一开始就不太重视语音，不重视读音。甚至是“哑巴”英语，不开口读，只注重“写”。长此以往，对于发音相近的单词就易混淆。如： floor 与 flower， not 与 note， clean 与 clear 等。最后是，英语语音差异：在当今的英语教材中，美音教材越来越多，而传统的英国英语体系正走下坡路，这给英语教学提出了新的课题。英美语音的差异，也给听力理解造成一定的困难。

二、学生的听力理解能力，受到母语干扰以及文化知识和心理因素的影响

首先，大部分学生在听到语音信息后会受到母语的干扰，习惯用中文逐词逐句的进行翻译，而不能直接把所听到的信息转化为一定的情景，更不会直接利用英语语言进行思维。这种思维方式，会制约对所听到信息的反应速度和记忆的效果。
其次，我们在学习英语的时候，除了学习语言基础知识，还要了解这些英美国家的人民的生活方式、文化背景、风俗习惯和人文地理，一旦对这方面知识缺乏，在听力理解时，便产生一定的困难。如： 对这些节日不太了解的话，很容易感到茫然。
最后，听力过程中，心理因素也是很重要的，听的过程是一个较复杂的心理活动源于：论文www.618jyw.com
过程，当学生的心理情绪处于紧张焦虑的状态时，心理就会产生恐惧，对所听到的信息反应就比较迟钝，行动比较被动。反之，如果学生心情舒畅，积极性高，听的目的明确，意愿强烈，没有心理抵触和厌恶情绪，听力效果就好。
通过以上分析可以看出，听力理解能力，不仅与听者的语言知识、掌握程度有关，而且还受到听者所具有的文化知识及心理素质有联系。那么，怎样才能对症下药，找到行之有效的方法来提高英语听力水平呢？
首先，要让学生发准字母和音素的读音，这样，才有利于他们在以后拼读单词时，有一个准确无误的发音，这一步如果做不好，在以后的学习中可能会形成恶性循环，特别是有一部分学生，一开始就没有发准单词的音，那么对于发音相近的单词，就不能区分。
其次，还要培养学生的朗读技能，教师要有意识地教会学生，句子重音、连读、音变、失去爆破和语调知识等，加强学生的朗读技巧。当然，学生朗读技巧的提高，不是一朝一夕的事，是一个长期艰巨的任务，要持之以恒，不要拔苗助长，急于求成。
再次，培养学生的听力技能以及良好的听的习惯。在我们的听力教学中，重点训练的是听力技巧，这是提高他们听力水平的有效途径。比如说，我们在让学生听之前，一定要先阅读听力试题内容。通过阅读，来预测听到的信息和重要的听的内容，达到播放听力时，有的放矢，得心应手。如七年级英语练习册（仁爱版）22页，选择题第二题：
在这一题中，通过阅读可以预判要听到信息。并且，三个选项中，听的终点在听9、5两个数字，和后四位中第一位8和7及最后一个9和7，和前四位中第一位，如果这三个地方数字听得比较准，就可以很顺利的把题做出来。另外，在听句子选答语时，要重点听是什么类型的句子，如果是特殊问句（即重点听是哪个特殊问词开头），就选陈述句回答，如果是一般疑问句（既 Do， Does， Is 等开头）则选Yes，No，回答，如果是交际用语，则按照习惯进行回答。听短文时，要用笔记下关键的数据，如地点、人名、事件、年龄、班级、国籍、身份等，不要忽视全文的理解。要把听力训练融入到平时的教学中去。课本中的听力配套资料，设计的比较贴近教材，教师要组织好这一块的听力教学，可以在上课前做些简单的听写练习，如听单词或者句子，做些“热身运动”。然后在听力训练上，按照听、说、读、写教学规律，先听后读，先说后读，先读后写，听力练习最重要的是坚持，并随着教学一起进行训练，这样的听力训练，就不是考前磨打“突击战”，给学生施压。而是采取课前或课后做些技巧性的训练，这对学生听力水平的提高是很有利的。
最后，要注重学生良好心理素质的培养，在听力训练和考试中，首先让学生保持良好的状态，养成好的听的习惯，是取得优异成绩的关键一步。在农村，学生大多数心理控制能力不强，好在他们年龄结构比较小，可塑性大，所以，更应该从初级阶段抓好对他们心理素质的培养，鼓励他们克服困难，战胜难题。勇于超越自我。要让他们懂得英语的重要性，训练英语听力的必要性，只要目的明确，让学生们正视困难，并充分认识到英语听力是有难度的，让他们树立信心，勇于挑战困难，相信一定会通过自己的不懈努力克服它。
老师要给学生营造一个轻松和谐的学习氛围，同时又要引入竞争机制，激发学生听的兴趣，因为兴趣是学生最好的老师。老师时刻要抓住学生的闪光点，给予表扬。来增加他们的信心。
总之，我想只要能够在教学中采取合理的措施，持之以恒，学生的听力水平一定会上一个新台阶。我们的教学任务也会顺利完成。听力训练，任重而道远，我们要有积极乐观的教学态度，敢于挑战，提高学生的听力水平是指日可待的事。
（作者单位：河南省平舆县五中）