普通高校音乐学钢琴模块课程系统构建探讨

在现代社会钢琴普及化和高校不断扩招的背景下,越来越多的高校开始增设音乐专业,这也使得钢琴类学生的数量急剧增多。而随着招生规模的不断扩大,教学管理与教学模式、课程设置、课程评价机制等方面存在的问题也渐渐突显出来,成为影响高校音乐学专业钢琴模块课程体系健康构建和发展的巨大阻碍。钢琴教师师资不足、高校钢琴教师课时剧增、教学资源短缺、学生课业负担重等问题更是导致教师和学生时间和精力严重不足,教学质量提高缓慢。如何面对大量学生并在有限时间内取得相对高效的教学效果,是高校、音乐教师及学生都不得不面对的问题。而如何适应普通高校音乐学专业钢琴技能人才培养的需要、培养学生钢琴综合素养、创新钢琴人才培养模式,是目前普通高校音乐学专业钢琴模块课程体系建设面临的新课题。为了提高高校音乐学专业整体教学水平,对普通高校音乐学模块课程体系构建的探索已经刻不容缓,势在必行。在普通高校音乐学专业钢琴模块的课程教学中,教师应重视和加强学生日常对音乐的体验、感悟、记忆和积累,鼓励学生自由表达,引导学生在实践中主动地获得感受音乐、表现音乐的能力。在高校钢琴模块课程体系构建探索中,要留意正确处理教师主导作用和学生主体作用的关系,实现公道教导钢琴知识和发展学生综合钢琴能力的结合。而本文就则就目前我国高校音乐学专业钢琴模块课程体系构建过程中存在的不足进行研究并提出改革构想,既为了较好地缓解扩招后师生比例失调的矛盾,更为了从根本上提高教学质量,促进高校音乐学专业钢琴模块健康公道发展。【关键词】：钢琴模块课程体系普通高校钢琴教学教学模式
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-10引言10-17第一章普通高校音乐学专业钢琴课程体系概述17-241.1普通高校音乐学专业钢琴课程体系的发展历史17-191.2普通高校音乐学专业钢琴课程体系的现状19-211.3普通高校音乐学专业钢琴课程体系的改革趋势21-241.3.1就业形势的变化21-221.3.2人文素养呼唤的需要22-24第二章普通高校音乐学专业钢琴课程体系问题分析24-342.1教学管理24-272.1.1教学目标不明确24-252.1.2学科体系不全面252.1.3教师师资不足252.1.4学生学习问题突出25-272.2教学模式27-302.2.1教学模式滞后27-282.2.2教学形式单一28-302.3课程设置30-312.3.1专业基础和理论课程缺乏302.3.2教学与实践脱节30-312.4评价机制31-342.4.1评价过分注重量化,标准单一322.4.2评价过程机械化、模式化322.4.3评价缺乏透明度,真实性32-34第三章普通高校钢琴模块课程体系的构建34-583.1以学生为本的钢琴教学体系的构建34-373.1.1保证教学质量,弘扬人文传统353.1.2挖掘学生学习心理,提升学习兴趣35-363.1.3培养学生正确的学习态度36-373.2充实钢琴课程教学内容37-463.2.1充实钢琴教材38-403.2.2增加钢琴艺术史与作品鉴赏的内容40-423.2.3增加即兴伴奏课程42-453.2.4适当增加合作性曲目的内容45-463.2.5建立钢琴艺术资料数据库463.3钢琴课程设置亟待优化46-553.3.1多种教学模式有机的并存46-513.3.2增加钢琴弹奏理论和钢琴教学法的课程设置51-523.3.3增设创造性练习课52-553.3.4重视钢琴专业教学与艺术实践的结合和互补553.4建立公道的教学评价机制55-58第四章普通高校音乐学专业钢琴模块课程体系构建探索的意义58-614.1适应社会需求,更好就业584.2提高学生的综合能力58-594.3有利于教师专业化队伍的建设59-61结论61-63参考文献63-66致谢66-67