试议教学效果如何提高初中数学课堂教学效果

摘 要：要提高数学课堂的教学质量，教师必须树立多元化的教学目标；做到每节课都要有重点；运用现代教学手段；创设和谐的课堂氛围，培养学生善于发言；养成良好的课堂习惯，在讨论交流中学习。
关键词：多元化；重点；课堂氛围；讨论交流
1002-7661（2013）25-181-01
课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。在教学中，如何提高四十分钟的课堂教学效率，尽量在有限的时间里出色的完成教学任务，使学生学到知识，提高能力，保证课堂四十源于：论文范文网www.618jyw.com
分钟的学习质量。

一、树立多元化教学目标

义务教育阶段的数学课堂，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，把实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程，进而使学生理解数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。基于这样的理念，数学课程从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面树立其多元化的教学目标。数学教学不仅要关注知识技能，也要关注情感态度，将智力因素和非智力因素放在同等重要的位置上。数学教学不仅要关注问题的解决，也要关注思考过程，把结果和过程放在同等重要的位置上。

二、每一堂课都要有一个重点

每一堂课都有重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角把这些内容简短的写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学。教师要通过声音、手势、板书等的变化或运用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

三、要善于运用现代化教学手段

随着科学技术的发展，三机一幕进入了寻常教室。对教师来说掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效的增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步的将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容可以借助投影仪来完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。

四、创设和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言

心理学家指出：人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一甚至更低。因此，只有在宽松、的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大的发挥，这就需要教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。在数学课堂上，师生之间应该建立亲和的对话平台。和学生面对面交流，聆听学生的见解，并能适时的给以赞同表扬或指正他们的观点。学生在数学课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者。而应该充分体现主体地位的作用，积极参与到一个新知识的思维过程中，学会独立思考。

五、养成良好的课堂习惯，让学生在讨论交流的氛围中学习

在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现及时进行鼓励、培养。在数学课堂上，让学生成为课堂的主人，学生就会以主动的态度和自己的方式去探究知识，会以主人的身份与教师一起切磋、探究其中的问题。在课前，教师应先设计对哪些应作必要地启发指导，哪些应由学生自由充分地讨论。在教学的重难点处，由于每个学生都以自己的方式建构对知识的理解，不同的学生看到的是知识的不同方面，若能组织学生集体作分组讨论则有利于发挥每个人的长处，学生之间相互启发，相互讨论、学习，思维由集中而发散，又有发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样，同学之间相互弥补、借鉴和启发形成交互的思维网络，对问题的解决有很大帮助。
而让每个学生在小组合作中动手动脑更是发展其创造力的有效方法，教师应以平等的身份参与学生间的交流活动，对学生出现的各种问题不轻易表态或下结论；对学生中出现的错误不压抑而是在群体交流和讨论中让学生自我发现；对于小组讨论的结果及思维过程应鼓励学生及时展现，要敢于面对问题、挫折和失败，关键是通过交流和讨论发言后知道自己思维过程中的不足之处以及自己在理解、认识问题中的缺陷。同时让每个学生亲历过程，探索新知识的经历和获得新知识的体验。这种良好的课堂习惯对学生而言意味着心态的开放、主体地位的凸现、个性的彰显、创造性的解放。

六、要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践

根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，按照例题难度、结构特征、思维方式等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况可以由教师完完整整写出，也可以部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生参与进去。教师应腾出十分钟左右的时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生提出的问题，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课做准备。
提高课堂效果，全面实施素质教育是一项长期而艰巨的任务，教师只有正视目前课堂教学中存在的问题，课前充分备课，课堂上大胆创新，充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的主动性，用教师的辛苦换得学生的轻松，从而提高每一节课的课堂效果。