学生,浅谈如何提高初中数学课堂教学效果

课堂教学是教师思维与学生思维沟通的。教师的教学要具科学性、启发性和艺术性，激发学生的思维活动。教师教学应教学内容，设计出利于学生参与的教学，提高学生的参与。数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生命之秘，日用之繁，无处不有数学的重大贡献。”，数学的重要量非同一般。初中数学教学是数学教学的组成。为此，特就如何提高初中数学课堂教学效果作如下探讨：

一、优化教学，培养学习兴趣

，在数学学科的教学中，“离教现象”较为。所谓“离教现象”，是指学生在教学中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两的不协调，现象影响着大面积提高教学质量。“离教现象”体现在课内不专心听讲，课外不做作业，不复习巩固。现象的后果是不少学生“不听、不做”到“听不懂，不会做”以而形成积重难返的局面。
在整个教学中，怎样消除学生的“离教现象”呢？我的感受是，教材的不同内容多种教法，激发培养学生的学习兴趣。，在讲解“有理数”一章的时，同学们总以为是复习课，心理上产生轻视的意识。此，我把这一章的内容分成“三类”,即“关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内讨论的方式，找出每个“关口”的知识点及每个“关口”应的地方。如“关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对值作用小学数学教学论文，“法则关”里的律、分配律异号两数相加的法则，在“运算关”强调算错，全题皆错等等。讨论完毕选出学生代表，在全班讲解，教师总结。这一活动，使旧知识得以巩固，能使学生“听得懂，做得来”的。又如在上完“二次根式”一章时我安排了这样游戏，事前我布置学生有关学习中可能出现的错误，并且书写在一张的纸上，在上课时由组长在开始前5分钟内召集全组同学把各自找到的错误题拿到一起讨论，安排“参战”。游戏开始，各队轮流派“挑战者”把错误题贴在黑板上，由各队抢答，出示理由后一分钟之内无人能正确错误所在，则“挑战者”自答，并获加分，某队的同学正确应战，了错误所在，则应战队加分，以总分高的队获胜。这一游戏使课堂气氛活跃了，挑战者积极准备，应战队努力深思小学英语教学论文，把有关“二次根式”一章错误显露无遗，其效果比单纯的教师归纳讲述要好得多。

二、创设合适的数学教学情境，激发学习兴趣

知之者不如好之者，好之者不如乐之者，所以学习的最高境界是乐学。美国哈佛大学心理学家詹姆士也曾用实验证明，激发兴趣，人的积极性增加3～4倍，有人推出了这样的公式：学生的学习成绩=能力×学习兴趣。，提高学生的学习兴趣是提高数学课堂教学性的，创设合适的数学教学情境大大提高学生学习数学的兴趣。数学教学情境的设计应初中学生的生活经验与年龄、心理特点，创设有助于调动学生的学习兴趣，有助于学生自主学习、合作交流的教学情境。，我在讲授八年级下册第十八章《勾股定理》课时时，运用多媒体课件展示2002年在北京召开的国际数学家大会的会徽“赵爽弦图”，然后设置了这样理由：“同学们，你们见过图案吗？ 2002年在北京召开的国际数学家大会为会选用这样的图案会徽呢？你们听说过勾股定理吗？”这些理由激发了学生强烈的求知欲，同学们的力一下子就了，我接着向学生勾股定理在我国的悠久历史等知识，整堂课学生都带着强烈的好奇心，带着强烈的求知学习，课堂教学效率显著提高了。

三、课堂教学中精讲多练，提高课堂教学效果

讲练策略教学论文于让学生动口、动手、动脑，在参与中深思小学英语教学论文、学习，课堂四十五分钟，减轻学生负担，还能调动学生学习积极性，心理学家的实验：青少年，是处在初中阶段的学生有心理特点忽视，青少年的力持之以恒，具有间断性的特点。次力只能持续十几分钟后开始发散。次十分钟左右，依次递减。学生特点，教师应当把握好讲课时间。，＂平行线的判定＂其内容是平行线的判定公理及判定定理，我做了这样的尝试：引先导学生平行线的判定公理，然后让学生完成与判定公理相适应的练习，加予讲评。这样学生在时接受了判定公理，在练习中精神放松，使已经产生的疲劳，练习的时间消除，为下面的内容做好了准备。再浅析内错角在条件下判定公理，判定定理：内错角相等，两直线平行，并配合与之相适应的练习，。学生在讲与练交替的中，显得精神饱满，能很快掌握知识要点，还能正确地运用知识解题。如此讲练，能抓住教材把知识讲明讲透，上加强练习，就能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，对新知识巩固、理解，地提高课堂教学质量。

四、多媒体课件与传统教学相

传统的黑板加粉笔的单一教学方式很难调动学生学习数学的兴趣，而多媒体课件教学在这却得天独厚的优势。，我在平时的教学中运用传统教学与多媒体教学相的教学策略教学论文，使两种教学策略教学论文优势互补，了很好的教学效果。我经常制作多媒体课件或以互联网上下载优秀的多媒体课件修改以实际教学的，运用多媒体课件教学能使数学教学内容更加直观、、生动地展示在学生的面前，能最大限度地调动学生学习数学的积极性，吸引长期的力，让以轻松愉快的心情参与到数学课堂教学中来，以而达到了以“要我学”到“我要学”的转变。：我在讲授《反比例函数的图象和性质》课时时，运用多媒体课件很轻松地演示出反比例函数y= （k为常数，k≠0）的图象是双曲线，当 k>0时，双曲线的两支、象限，在每个象限内y值随x值的增大而减小；当k<0时，双曲线的两支分别位于第二、第四象限，在每个象限内y值随x值的增大而增大。特别直观、形象，学生很容易记住，从而提高了课堂教学效率。
总之，教育工作者，要在新课程理念的指导下，不断加强新课程论述的学习和科研，积极探讨初中数学课堂教学的性对策，坚持认真写教学反思和教学随笔，不断提高的政治思想素质、文化业务素质和教育教学能力，不断提高初中数学的教学质量。