有关于研究性高中英语教材研究性阅读

高中英语教材是英语教学实施的主要内容，对教材内容的教学采用研究性教学方式对提高学生的阅读能力具有关键作用。对英语教材的研究性阅读从热身、预读、阅读、理解、巩固到延伸。其目的是对理解文章有关的句子或词讲解，从语篇角度把握全文。
一、热身
这一部分主要是导入本单元的中心话题，激发学生兴趣，激活学生已有的知识了解相关的背景知识。充分利用每篇课文的插图和与课文有关的实物开展听说活动，进一步感知课文内容。教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。如，背景介绍：介绍有关课文的背景知识，用简单的英语讲出故事的梗概，提高学生了解课文内容的兴趣。

二、读前预测

通过标题预测课文内容，通过问题启发思考，并渴望阅读课文来验证信息。提出的问题不仅与本单元主题相关，而且与下一部分的阅读材料内容紧密联系。开展想象与讨论，拓宽他们的想象能力并对自己的观源于：论文格式字体要求www.618jyw.com
点展开讨论，既可提高口语表达能力，又可以提高学生的想象能力。
三、阅读
阅读是课堂教学主要部分，包括语篇理解结构和复杂句型的分析，词的用法阐释。阅读课文载有该单元有关的重要信息，还呈现了其中大部分的词汇和主要的语法结构。研究阅读教学中，应把阅读课文作为整体来处理，通过上下文来教学词汇和语法，通过解决新的语言难点来理解课文。
四、理解
这部分是考察对文章的理解程度，既有主旨题也有细节题。练习形式多样化，有难句释义、正误选择、问题讨论到归纳要点、分析文章主旨、作者态度，使用思维导图或表格帮助学生分析和比较、处理和加工信息等。
五、巩固
这部分是对相关语言点在词汇和句法层面上的运用，通过练习对语言功底加以强化。采用发现和探究的方法，启发学生通过相关启示找出书中的重点语言项目，掌握相关的语言知识规则。通过多种形式的词汇和语法练习，加深学生对所学单词和结构的理解。

六、拓展延伸

此环节在阅读能力的培养上拓展学生的听、说、写的综合训练。利用教材练习部分提供的语言材料，扩大学生的词汇量和跨文化交际的知识，拓展学生视野。教师主要是设计开放性研究任务，围绕所学话题进一步探究或深思考。
以上是课堂教学中对教材阅读材料处理的基本步骤，是研究性阅读的主要环节。各环节之间相互渗透，环环相扣，体现教学的完整性。实施过程中以学生为中心，互动教学，培养学生的发现和探究能力。
注：本文为江西省课题《研究性学习在高中英语自主阅读教学中的运用》的子课题。
（作者单位 江西省宜春市万载中学）