研讨英语浅议心理健康教育在中职英语教学中必要性学年

【摘 要】 心理健康教育在中职英语教学中起着十分重要的作用，要利用英语学科内容的特点和优势把心理健康教育渗透在课堂教学之中。利用有效的教学方法，增强学生的自信心和积极性；发掘教材中能够利用的素材，鼓励学生积极主动地迎接挑战，提高心理素质；主动与学生沟通，了解他们的学习及心理状态在日常的教学中渗透心理健康教育，使学生在获得英语知识的同时发展个人能力，形成良好品质，塑造性格。结合课外阅读培养学生的道德情操和心理认知能力，激励学生形成迎难而上，积极乐观的人生态度。
【关键词】 心理健康；英语教学；必要性；知识；能力
2095-3089（2013）25-00-01
中职学生的心理健康教育对学生一生的发展至关重要，课堂是心理健康教育的直接来源，让学生热爱生活、创造生活并且以最好的心理状态投身到学习中去是心理健康教育的目的。学生自身的心理发展是一个主动积极建构的过程，是与个人的既有经脸、情感态度、身心需求相关的过程。学校的心理健康教育要回归真实的生活，即在课堂中尊重学生建构他们的自主性、能动性，培养学生自信心以及良好的心理素质，为学生的未来奠定良好的基础。作为一名中职英语教师，要把心理健康教育渗透在日常英语教学中，让他们在获得英语知识的同时发展个人能力，形成良好品质，塑造性格。

一、心理健康教育在英语学习中的重要性

中职英语强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。班主任的首要任务之一是帮助学生形成健康的人生观，为终身学习和发展奠定良好的基础。积极的情感态度如兴趣，动机，自信和意志能增进学习能量，从而提高学习效率，是学习的发动机，反之如果带着消极的情感态度学习，则降低学习能量。英语教学过程中，教师要努力促使学生实现良好的情感体验。通过情感体验，激发学习动机，以便学生更好地学习英语。中职生心理素质教育的根本任务是按青少年心理发展规律尽可能充分发展并提高学生的心理潜能，进而促进学生的全面素质的提高和个性的和谐发展，不能只关心学生文化知识的掌握而忽视他们健康心理素质的培养。

二、在日常的英语教学中渗透心理健康教育

1. 利用有效的教学方法比如任务型教学，使学生转变成课堂活动的主动创造者。在英语教学中，教师更多的是作为一个指导者，帮助学生更好地解决在学习中认识到的问题。这样可以促进学生创新精神和实践能力的提高，激发了学生的发散性思维。要与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每一位学生、用情感来激发学生对英语学习的热爱。对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。经常用“Good job" “He a try" “Never mind"这样的课堂用语来鼓励他们，使学生有成就感，既能促进学生积极有效地学习，又能培养了学生的自信心。成功时一个赞许的目光，失败时一个鼓励的眼神，这种对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信心和积极性，让他们加倍地努力。轻松愉快的课堂氛围既又提高了学生的心理素质，激发了对英语学习的兴趣又提高了课堂学习效率，一举两得。
2. 在备课时就要发掘教材中能够利用的素材，鼓励学生积极主动地迎接挑战，提高心理素质。比如：在英语基础模块第六单元Season，让学生讲述自己的亲身经历来引出环境保护话题，从而引导他们要从小事做起从自身做起，注意校园卫生，培养公德心树立环保意识。并且用英语记住一些环境保护的标语，比如“No oking” “Don't litter”等等。在英语基础模块第八单元Bre It Out 中增加分组讨论环节，在剖析课文的同时让学生自己发言讲讲心得体会，总结出：在走向梦想的征途中，命运之神总是眷顾那些坚持到最后的人，树立要在奋斗中坚持意志品质。
3. 在课上及课下主动与学生沟通，了解他们的学习及心理状态。作为一名英语老师，要随时了解学生的生活状态，建立良好的融洽的师生关系。教师的关心对学生的学习动机，学习时的心境，参与教学活动的愿望，对学生的性格发展，都有很大影响。要从个性化的角度去审视学生，帮助他们解决英语学习中的困难。挖掘学生的非智力因素以及他们学习英语的最大潜能。英语对于很多男生来说是相对困难的一门学科，很多同学是被动学习，在课下花时间找学生进行交流，了解他们的困难在哪里，从思想上做工作，并且根据个人的特点制定学习计划，教授学生正确的学习方法，并且帮助他们完成学习计划，面对老师的耐心讲解和帮助关心，很多被动学习的同学从态度上就发生了变化，变为主动学习，并对自己有了学习英语的信心。可见，深入细致地去了解学生，真心实意地去关心学生，我们的付出就会得到回报。
4.结合课外阅读培养学生的道德情操和心理认知能力。教学管理中需要通过业余时间做一些课外阅读材料来扩充知识，其中大部分都是积极向上，有一定思想深度的文章，这就需要老师深挖素材，从中充分整理心理教育素材，并适当拓展，联系生活实际，对学生进行心理素质培养。英语中很多阅读理解或完形填空都讲述了一些成功人士、残疾人身残志不残的例子，努力奋斗实现自己人生价值的生动例子，能使学生明白真正健康的人生含义，可提高学生自己的心理素质，激励学生形成迎难而上，积极乐观的人生态度。
总之，在英语教学中进行心理健康教育的是我们每位教师的职责和任务，对学生心理健康的关注和教育，要利用学科内容的特点和优势把心理健康教育渗透在课堂教学之中。如果付诸实践，就会发现课堂教学气氛融洽，学生学习英语积极性提高。英语教学中要培养他们的创新精神和努力奋斗的学习态度，用良好的心理素质来迎接挑战，追求梦想。
参考文献
教育部《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001年
中小学英语教学与研究，2002，9
[3]丁红建 《高中英语教学中进行心理健康教育试探》，中国期刊网，2010，12源于：论文参考文献www.618jyw.com