探讨缺失中学生诚信缺失理由与教育对策研究集

摘要：本文通过分析诚信在社会生活中的重要作用，指出了诚信缺失的现象和危害，分析了中学生诚信缺失的原因，探索了对中学生进行诚信教育的五个措施，以期提高中学生的诚信度，使学生步入社会后有更好的发展。
关键词：中学生 诚信 教育措施研究
笔者通过分析诚信在社会生活中的重要性，指出了诚信缺失的现象和危害，分析了中学生诚信缺失的原因，探索了对中学生进行诚信教育的五个措施，以期提高中学生的诚信度，使学生步入社会后有更好的发展。

一、诚信的重要性

诚信，即真诚，诚实，讲信用，重承诺。诚信是个人立身处世的基本准则，也是维持社会和谐、维持社会良好秩序的重要基础。中国自古以来就十分推崇诚信的品质，既有对诚信的赞扬，如“得黄金百斤，不如得季布一诺”“尾生抱柱”等；也有对不诚信者的批判，如周幽王烽火戏诸侯。孔子说：“人无信不立。”他又说：“人而无信，不知其可也。”这些都说明古人是十分看重诚信的品质的。

二、诚信缺失的危害

近年来出现的一些影响较大的诚信缺失而损人损己的事件，甚至危害到人的健康与生命。比如，贵州案、三鹿奶粉事件、苏丹红事件、地沟油事件、激素蔬菜、假学历事件等等。诚信缺失引发信任危机，人际关系紧张，矛盾冲突加剧。“大跃进”与“放卫星”，害苦了所有的中国人，但许多人并没有认识到诚信缺失的危害。诚信缺失的现象在中学生中也普遍存在，比如，中学生在人际交往中互相欺骗说谎，在学习活动中抄袭、，在生活中隐瞒真相、编造谎言。中学生在几年以后都将走上社会的各个工作岗位，进入政府、企业、司法、商业、医疗等部门，成为承担一定社会责任的角色，他们的不诚信必然引发更深层次的信任危机， 影响经济的正常发展，影响社会秩序的稳定。

三、诚信缺失的原因

诚信缺失的原因细分起来比较多，表现在每一个人身上，往往是多种因素源于：本科www.618jyw.com
综合的产物。

(一)文化因素

中国的历史文化中一直崇尚“术”，崇尚诈谋奇计。比如，战国诸侯争霸时就有“士”向诸侯王献术，《孙子兵法》总起来就是各种诈谋奇计，再到后来的四大名著中的主要形象，都很重视诈谋奇计。比如，《三国演义》中的诸葛亮等人、《水浒传》中的吴用、《西游记》中的孙悟空和大小妖怪、《红楼梦》中的王熙凤等人都不同程度地依靠诈谋奇计取得了胜利。

(二)社会因素

社会中假冒伪劣商品充斥市场，、毒奶粉、楼垮垮事件层出不穷，假广告、书、假新闻总在冲击着人们的道德防线，文艺界中的假唱、、盗版作品，体育中的假球、黑哨等，中学生被各种无诚信的东西包围着，耳濡目染，自然丢失了诚信，学会了欺诈。

(三)家庭因素

学生的家庭在这种环境中必然受到不诚信的影响。一方面，部分家长可能也正是假冒伪劣的制造者，他们用自己的实际行动对学生进行言传身教；另一方面，一部分家长为了孩子的生存和安全，必定会教育孩子不要相信别人，认为做老实人吃亏（在不诚信的社会中，老实人吃亏的例子很多），认为“做假”是脑子活络，是有能力的表现，在这样的家庭教育中，学生自然也会丢弃诚信，学会欺诈。

(四)体制因素

我国的体制中缺少对诚信的肯定与奖励，缺少对不诚信的否定与处罚。一部分人的欺诈行为还大行其道，比如以假政绩而升官、以假学历而任职、以假伪商品得利、以假唱而出名等，因为不诚信几乎没有任何风险，相反不诚信还可以得到利益与好处，这种体制在无形中鼓励人们作假、，丢弃诚信。

四、诚信教育的措施

(一)提高对诚信的认识

许多人的不诚信是因为只看到了欺诈行为可以得到暂时的一点小利，没有看到诚信在维持健康的人际关系，促进社会和谐方面的作用，更没有看到诚信在经济往来、国家政治方面的巨大作用。因此，我们必须提高中学生对诚信意义的认识，让学生认识到诚信是个人立身处世的基础，也是保证社会和谐的保证。从正反两方面对学生进行教育，正面向学生说明诚信的作用，讲诚信的榜样；反面指出诚信缺失小可害人害己，大可损害集体、国家的利益。学生提高了对诚信的认识，才会重视诚信品质养成。

(二)父母、教师要以身作则

父母是孩子的第一任教师，孩子的品质形成在很大程度上是受家庭和学校的影响。因此，父母和教师首先要做一个诚信的人，给孩子、给学生做出诚信的榜样。“曾子杀彘”说明了古人对父母为孩子作诚信榜样的认识。父母和教师的诚信品质不仅潜移默化地影响着孩子，而且还会变成父母教师对孩子的要求与期望，父母教师的人格感化比有意的教育更具有力量，会让孩子认识到诚信是做人的基本准则。

(三)从小事入手，持之以恒

教育学生讲诚信，必须从小事入手，只有在每件小事上做到了诚信，才有可能在大事上做到诚信。比如，家中使用的每一分钱、孩子的玩具使用、孩子之间的交往、孩子们的承诺、学习过程中的一次作业、一次迟到等，从这些小事中教育和要求孩子讲诚信，并且在小事上持之以恒地要求，才能逐渐地内化为学生的认识和习惯。

(四)建立诚信档案，完善奖惩机制

美国是信用档案比较严密的国家之一，凡有不良诚信记录的人，在以后的求职、贷款等方面都要受到严重影响。美国人讲诚信不是因为品质，而是有严密的制度保障。在对学生的诚信教育中，我们也可以采用建立诚信档案的方法，为学生建立诚信记录，在学习和生活的各种小事中，比如说谎、抄袭、等行为都记录在册，在各种评优工作中不良诚信记录作为一票否决的条件。建立诚信档案实际也是对不诚信者的处罚，我们还应该建立更为完善的奖惩机制，作为保证诚信，防止不良行为的保障，让不诚信者受到处罚和制约，为自己的不诚信付出代价，使诚信者受到保护和表彰，学生才会自觉地讲诚信。

(五)加强国家政府对公民诚信的监管力度

如果社会生活中的不诚信行为不受到处罚，那么学校对学生的诚信教育也是苍白无力的，学生毕业回到社会上由于周围环境的影响，也会仿照别人而不讲诚信。要让学校的诚信教育持续在社会各项生活中发挥作用，就必须加强政府对诚信的监管力度，完善诚信档案，让诚信者的权益受到保护，不诚信者受到处罚。只有让学生看到不诚信者的处罚结果，学生才能自觉自愿地讲诚信，也只有完善的诚信管理制度才能巩固学校的教育效果。
参考文献：
来永宝.诚信五论.厦门大学出版社，2004（1）.
罗国杰.中国传统道德.中国人民大学出版社，1995（11）.
[3]李宏勋等.中学生道德教育读本.新疆人民出版社，2002（7）.
（责编 高伟）