谈述体育课怎样让小学生喜欢上体育课之我见

摘要：在教学实践中，体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养学习体育的兴趣，让学生喜欢体育，更爱上体育课，使他们在学校的家园里健康的成长。
关键词：提高认识；喜欢；教法；爱心
近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢上体育课的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，怎样让学生喜欢体育课，是一个值得研究的课题。体育课怎样才能让学生喜欢呢？我的体会是：

一、、“喜欢”是前提

所谓“喜欢 ”，就是增加教学的吸引力。因为“教学”是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的教学课，体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力。从而产生师生间的情感共鸣，才能有理想的教学效果。

二、“教法”是关键

所谓“教法”，就是根据教学对象和教学内容的特点，结合场地、器材，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，有张有弛，有松有紧。
1、把学生喜欢的一些活动引进体育课。目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教前滚翻时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
2、做一些集中注意力的练习。由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到。”这种注意力不集中的情况严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。
3、多采用小型竞赛。低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；投掷小垒球；可组织学生打坦克；打飞机等比赛。由于比赛激烈，学生就能较好地投入。其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会提高。

三、“爱心”是目的

学生喜欢与老师一起活动，在教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。特别是对一些“问题学生，”教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和摘自：写论文www.618jyw.com
表扬，就能把问题转变过来。
在我所教的班级中有几个“问题学生，”这些学生的特征是：无组织无纪律，学习态度不认真，把老师的批评教育当耳边风。H同学就是其中的一个典型，曾有一段时间经常逃课。班主任到处找他，但一见到班主任就躲，真拿他没办法。在一次课外活动时，我有意接近他，“H同学，你的协调性很好，欢迎你加入武术队。”一听这话，他来劲了，开心了。然后我话一转，“H同学，杨老师可以跟你聊聊吗？我们到那边草地上坐坐好吗？”他点了点头，跟着我来到草地上。“某某，杨老师很孤独，很想跟你交个朋友，你能答应我吗？”说完用期待的眼神望着他。“杨老师，其实我也很孤独，我们班的同学个个都不愿意跟我玩，而且妈妈又出差了，我很想念她，很想跑到她身边去，可是学校又不准，所以我天天逃课。”“你觉得逃课这种行为对吗？还有，同学们为什么不跟你玩？”就这样不知不觉我们在草地上坐了差不多一个钟头。经过这次的交流，H同学愿意上体育课了。有一次我走在路上，突然后面有一个人大声的喊：“杨老师，我最喜欢你，也最喜欢上体育课。”
在课外活动时，只要你有意的接近这些同学，也有其好的一面，有其闪光点，只要你用心发现，就能找到很能体现学生个性的地方，从工作出发你就可以教导他。让这些同学发挥特长，如：爱好球类的同学，你就欢迎他加入球队。他就会听你的话，他来劲了，开心了，教学也就成功了，只要老师点了点头，真心地与学生交个朋友，学生就会用期待的眼神望着你、跟着你。我们才能更进一步的体会到一名人民教师是多么的神圣，多么的自豪。
总之，在教学实践中，我体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养学习体育的兴趣，使他们在学校的家园里健康的成长。
参考文献：
《如何让小学生喜欢上体育课》
《学生厌学与体育教学改革》