试析之本以生活实际中寻找小学写作之本

更新时间:2024-02-09 点赞:6646 浏览:22014 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:在《语文课程标准》中指出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”从生活实际中寻找小学写作之本。
关键词:小学语文;生活实际;写作
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“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我、进行创造表达的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。”从生活实际中寻找小学写作之本。那么作为一个小学语文教师,该如何帮助学生在结合生活实际中提高写作能力呢?

一、寻找生活中的乐趣,积累素材

小学生喜欢童话或是小故事,教师要引导学生说身边的故事,从而引导学生间接或是直接的认识生活,丰富情感体验和积累语言。比如说,教师可以在课堂上要求学生说说一天生活中身边发生了什么事,让他们自己用自己的语言来表达,这样不但可以让学生有意识的去记住身边的事物,这不但让学生在生活桑积累了素材,还让学生的口语、胆量都得到锻炼。

二、观察生活中的细节,为写作寻找题材

《语文课程标准》在写作目标中指出:“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。小学生对所有的事物都是比较好奇的,教师要利用他们的这一特点来结合教学,同时在这个基础之上加以引导,那么成绩的提高就是恨容易的事。
小学生对自己生活的经历都是无意注意,因而留在学生脑海中的记忆很淡薄,表象模糊不清。为此,教师要注重培养学生的观察能力,引导他们做生活的有心人。比如说要求写自己熟悉的一种小动物,不少学生都写了猫、狗、兔子等小动物,写了它们的外形特征和生活习性。但是有很多学生们对“猫”的印象不清,有的写猫嘴两边各有三根胡须,有的写猫嘴两边各有五根胡须;有的写猫的耳朵很大,有的写猫的耳朵很小……针对这个问题,教师可以叫学生回家观察自家的或是左领右舍的猫,或是教师亲自拿一只猫到课堂上让学生进行观察。从这些真实的事物中让学生知道观察生活对写作的好处,让学生明白了认真观察的重要性,并自觉养成留心观察事物的习惯。

三、开展丰富多彩的实践活动,为学生积累生活写作素材

多给学生创造一些活动、接触生活的机会,也就给学生创造了更多的学习机会。丰富的活动、充实的生活,是同学们积蓄写作素材、引发写作兴趣的必要条件。小学生的好奇心很广泛,世界上的万事万物对他们都有很大的吸引力。因此要指导学生在开展的活动中注意与社会的关系,随时获取写作材料。所以,学校或是班级上要开展丰富多彩的实践活动,如各种语文实践活动:读书交流活动、编辑作文集、出版班级学习板报……也可以是班级和学校开展的各种文体活动,只要是学生乐于参加的活动,作为教师都应该经常开展,积极引导学生在活动中积累写作素材。另外,除了学校内的活动,还可以开展社会活动。学生也是社会的一分子。学校经常组织学生参加社会实践活动。在这些活动中,教师就可以有意识的引导学生关注社会,了解社会,并说出自己参加完社会活动的感受。比如,一次在学校组织的保洁护绿活动中,由于那几天风大,所以有个老师负责的楼区内垃圾特别多,有些学生嘟嘟囔囔开始埋怨,那个老师便在活动结束后引导他们说出了自己的内心感受,并建议他们把想说的话写进日记。这次日记,学生们写的很认真。一位学生写到:“我今天在网上查到,有一种虫子可以吃塑料。我想研制出一种药水,使所有的塑料袋都能浆解,减少地球污染。我也在此奉劝地球上所有的人们,要爱惜我们的家园,让我源于:论文资料网{#GetFullDomain}
们的眼中多些绿色,让我们的童年远离污染。”一次普通的社会实践活动,就能引发学生诸多的感想、感受,可见亲身经历的事情,学生写起来要容易的多。

四、善于引导学生发现生活中写作的五彩缤纷

人人都有生活,小学生也不例外。生活,便是每个生命个体的一种独特的活法。这种“独特”被引导开来、挖掘出来,孩子们的作文就会精彩纷呈,显现出生活的七彩阳光。教师可以这样做,命题找准孩子们的生活热点,不做无感而作:要考试了,让孩子写写考试前的心理,考试前的学习;考完了,再反思考后的得失。开家长会了,写一写会前教室的布置,我怎样邀请爸爸妈妈来开家长会;家长会结束后,要求孩子与家长对话,围绕对话写一篇《家长会后》。与同学闹别扭了,写一写事情的过程;近阶段什么电视或电影正热播,大家一起写个观后感……总之,如李吉林老师所言,利用一切教学情景,如没有就创造情景来让孩子找到话题,如学习《早》这篇课文,文中有一段介绍了三味书屋内的陈设,是按方位顺序介绍的。课后,我要求学生写个小练笔,按方位顺序、有重点地介绍自己房间的陈设或教室的布置。学完《谈礼貌》这课,我让学生写个小练笔,要求结合生活实际,举例说明礼貌待人的好处和恶语相加的后果,这样孩子写作起来就相应地会顺手些。生活体验才是真正的写作高手,它源源不断地提供给了孩子们写作的源泉。陶行知教育理论的基本命题“生活即教育”,也就是指给生活以教育,用生活来教育,为生活的需要而教育,作来一种教育思想,可以渗透到教育教学的各个具体细节。可见,生活中所蕴藏的写作题材是很丰富的。
总而言之,生活所赋予写作的东西很多,小学生思想等各方面都不成熟,需要教师耐心的去引导才能发现生活实践给我们带来的意义。
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