对于浅谈浅谈如何提高小学生美术创新能力选题

现在的小学美术教学，必须要求教师从传统的机械灌输式的教学向创新启发式的教学转变。作为一名小学美术教师，我认为通过美术教学课来培养学生的创新思维，首先要教师更新教学观念，探索尝试一种启发式的思维方式和教学方法，打破过去“依葫芦画瓢”的灌输式教学方法，充分调动孩子赋予想象和创造力的天赋，让他们在启发式的教学中，展开最活跃的创造思维，建立起初步的审美观和创造能力。具体而言，我认为可以从以下几个方面来提高学生美术创新思维能力。
首先，要多举办美术学习活动，从活动中培养小学生的绘画造型能力、美术创作能力，工艺设计制作能力以及美术欣赏能力。对小学美术教师而言，集体美术活动有助于教师们培养孩子们发现问题的能力，可以适时恰当的鼓励孩子们从多种角度进行思考，培养他们产生新的非凡设想的能力，善于发现和使用多种方法解决问题的能力等。让学生按照自己的构思独立绘制“想象画”、“命题画”、“创作画”、“诗配画”、“插图”，进行各种“美术设计”以及非模仿的各种工艺品的能力。
其次，在课程教学计划中，重点围绕培养创新精神来进行教学内容设置。创新精神是创新素质培养的前提，创新素质表现为善于发现问题、求新求变、积极探究的心理取向。在美术教学过程中培养创新意识，应强化训练学生的观察能力和形象思维能力，引导学生自己看到现象，比较异同，找到联系，认识关系，总结规律，想出办法。教师不能代替学生去看、去想、去做，只把现成的知识和技法生硬地塞给他们，让他们不用自己的眼睛去审视，不用自己的头脑去思考，只会机械地照描照抹。对美的存在视而不见、头脑失去独立思考的功能，是不会有创造意识的。
第三，经常对学生进行发散思维训练。发散思维是一种无规则、无限制、无定向的思维，具有灵活性、流畅性、多变性、新颖性和相对性等特点。许多美术教学目标的达成，必须通过引导学生发散思维，启迪学生的创造想象和创作构思才可实现。如绘画构图既可启发学生遵循法则、但要从多角度、多方位去处理，也可鼓励学生打破常规，采用独特新颖的构图形式去处理。像儿童画构图并不依照成人法则，随心所欲，看似悖理，但其效果极其生动，趣味无穷。再如命题创作画，在引导学生理解命题的摘自：本科毕业论文致谢www.618jyw.com
含义后，就要启发他们对各种选材进行取舍、思考各种组织方式、各种表现方法，灵活地进行处理，以创作新颖、独特的作品。在美术教学中，类似这样的发散思维训练，只要有意去做，内容比比皆是。
在小学美术课堂上，教师要在关注学生原有知识倾向的基础上，通过启发式，互动式教学，不断开拓学生的创新能力，为他们今天的学习打下良好的基础。