阐述樱花品味写作，如樱花般美丽

摘 要 作文教学既是语文教学的重点，也是语文教学的难点。可学生怕写作文，教师怕教作文，学生怎么才能写出好习作？我从教学实践中摸索出一些方法，让学生在做、看、演、画、玩等实践活动中轻松完成习作，是一种行之有效的做法。
关键词 新课标；实践；作文
作文是什么，作文是把心里要说的话用系统的语言表达出来。作文虽然写心里的话，但又不同于一般的日常说话，它应该从生活中提炼，应该是心理活动中的精华的概括和升华。《语文课程标准》也强调习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。那么学生怎么才能写出好习作？我从教学实践中摸索出一些方法，让学生在做、看、演、画、玩等实践活动中轻松完成习作，是一种行之有效的做法。
一、做与写
作文教学要植根于生活的沃土，反映真实的生活。要真实地写出客观存在的事物，学生必须用眼、用耳、用鼻、用手，全面感知他们，从而准确地反映他们。教师应当因地制宜，丰富学生生活，鼓励学生根据自己的爱好到生活中去做一做，感受生活的酸甜苦辣。并引导学生善于把这一切所做所感释放到纸上。
二、看与写
摘自：本科毕业论文模板www.618jyw.com
《语文课程标准》指出：要培养学生“留心观察周围的事物”，“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。如何让学生主动地留心周围的事物呢？要经常教育学生，观察不仅要用眼看，还要用口尝，用手摸，用耳听，用心悟，调动多种感官参与观察，品味大自然赐予我们的一切。叶圣陶说过：“我们作文要写出诚实的，自己的话”，“内心怎样想，怎样感，笔下就怎样写。”通过自己走走、看看能有效地激发学生写作的，让孩子的眼睛去看世界，让孩子的耳朵去倾听生活为孩子演奏的乐曲，见孩子所见，喜孩子所爱，它能点燃孩子心头那些灵感的火花，把他们写作的燃烧起来，促使学生写出一篇篇富有儿童情趣的作文。
三、演与写
目前小学生的作文，内容空洞，言之无物几乎成了通病。解决小学生写作难，首先是尽量丰富他们的生活实践，调动他们的写作兴趣。各种节日可是他们大显身手，参加实践的好机会。我们可要抓住这大好良机，帮助他们安排好丰富的节目。“六一”、“元旦”、“校园艺术节”等文娱会演，我们班的节目大多是同学们自编自演的，在编演的过程中，师生共同讨论每个角色的特征，琢磨人物的语言、动作和神态。学生积极参加了活动，才会真正做到留心观察、认真体验；学生在活动中增加了见闻、得到了锻炼，才会有新鲜的收获，有真切的感受，才会觉得有意思、有趣味，也才会有倾吐的需要和。
四、画与写
作画是培养学生想象力、激发创新思维的好途径。在观察、熟悉原有形象的基础上，调动已有的生活经验，展开合理的想象，创造的火花就会结出丰硕的果实。实践中我们不难发现，一般学生觉得用笔画一个形象要比用文字描述一个形象容易得多，而且画得要比文字描述得形象生动。我们可以采用先画后写的方式，有了直观的画，文字就更容易表达。学生面对形象的画面，加上自己合理的想象就可有根有据、有条不紊、轻松地进行创作了。
五、玩与写
爱玩是人的天性，尤其是孩子，他们的玩法更是多姿多彩。可是作为师长，我们往往训斥孩子的贪玩，没收他们的玩具，阻止他们那层出不穷的玩法。但你是否想过，在孩子们玩的背后，隐藏着多少有价值的东西？
一个课间，我发现学生在用几条磁铁推着汽车向前“驶”，遇到障碍物还能“拐弯”，挺有趣的。我灵感顿发，这不是指导学生写作的好素材吗？于是我在作文课上，用磁铁设计了更精彩的游戏。先出示画有一条小河的背景图，再拿出一只可爱的“小鸭”，在“小鸭”身上别上几枚曲别针，然后通过磁铁让小鸭在小河里“游”起来。这个游戏让他们的玩兴更高了。接着我就让学生在一定的背景图上添上些人物或动物，设计成活动的游戏。结果有的让“蜜蜂采蜜”，有的让“骏马在草原上奔跑”，有的让“海底动物在嬉戏”……天上、地下、水中、家里、学校等精彩纷呈，个个上天入地，玩得津津有味。最后让学生写下自己设计的游戏过程。有位学生这样写：我设计的是“磁控飞机”。我拿出剪刀，“咔嚓咔嚓……”剪了一架小飞机，又在一张白纸上画上蓝天、白云、高山、草地。我把曲别针别在飞机机翼上，用磁铁在底下操纵着。飞机“起飞”了，蓝天白云中，一架银色的飞机缓缓飞行。忽然，飞机“坠”下去了，快碰着山头了，我急忙将磁铁上移，飞机“呼”的一下又飞了上去。在我灵活地操纵下，飞机还能在空中表演滑翔、直升、翻跟斗……玩着玩着，我仿佛成了一名真正的飞行员，驾驶着银燕翱翔在蓝天……
实践出真知。我觉得我们要从作文教学的需要出发，以实践为契机，在充分发挥课堂教学主阵地的同时，必须开展丰富多彩的实践活动，拓宽习作内容、形式与渠道，使课内与课外联系、校内与校外沟通，有计划地引导学生为轻松写作而进行各种实践。在实践过程中，注重引导学生体会实践的感受，提炼活动的语言，表达真情实感。生活中有许多闪光的宝石，让我们一起去捡拾，并把它运用起来。让我们用发现美的锐眼、欣赏美的心灵、运用美的巧手，轻松地创造美的文章。
参考文献：
袁浩.小学作文教学心理研究与实践[M].山东教育出版社 ，2011.
方斐卿.新课程小学语文教学[M].浙江大学出版社，2010.
[3]浙江省教育厅师范教育处组织编写，.课程改革与学习主题构建[M].科学出版社，2010.
[4]语文课程标准研制组.语文课程标准解读[M].实验稿湖北教育出版社，2002.