研讨我见鼓励儿童积极参与音乐活动之我见

【摘要】音乐教学的目的就是要鼓励儿童积极参与音乐活动，使他们从小受到情的感染、爱的激励和美的享受，培养他们对生活的热爱，对美好事物的追求。那么，如何鼓励儿童积极参与音乐活动，给小朋友上好每一节音乐课呢？1.要做一个热爱音乐的音乐老师；

2、明确、准确地制定教学目标；3、设计源于：论文范文网www.618jyw.com

合理、严密的教学程序，灵活运用教学语言；

4、合理运用多媒体教学手段，增强课堂教学的实效性。

【关键词】儿童 音乐课 活动 参与
音乐教学的目的就是要鼓励儿童积极参与音乐活动，使他们从小受到情的感染、爱的激励和美的享受，培养他们对生活的热爱，对美好事物的追求。由于孩子们的音乐视野窄，接触面小，基础差，所以音乐课教学难度大，因此一般都采用传统的方法，老师领唱，学生跟唱的方式进行。音乐课几乎都上成了唱歌课，长此以往，便形成了恶性循环。作为一个音乐老师，如何采用灵活多变的、新颖的教学方法，让学生受到情的感染、爱的激励和美的享受就显得尤为重要。那么，如何鼓励儿童积极参与音乐活动，给小朋友上好每一节音乐课呢？

1.要做一个热爱音乐的音乐老师

教学活动是一项双边活动，教师不仅要关注孩子，更要关注自己，教师要让孩子们热爱音乐，自己更要热爱音乐。教师只有真正热爱音乐，才会去认真的钻研教材，寻求适合于幼儿学习的教学方法，只有这样才能带动他们和自己一起在音乐的国度里畅游！只有懂音乐，爱音乐的教师才能教会他们更好地去爱音乐，引导他们去被音乐所感动。因此，要做一个热爱音乐的音乐老师，让自己的音乐课堂充满欢乐，孩子们也会喜欢这样的音乐课。

2.明确、准确地制定教学目标

明确主要指既符合大纲规定的各学段的教学要求，又符合教材规定的教学目的；准确主要指正确地理解教材的思想性，知识、能力、智力、非智力因素的系统性、阶段性以及迁移性，把握教材内容的要点、重点、难点，符合学科和教材的特点，符合学生的实际。为了让孩子们有效学习，我们也应该充分了解他们的学习状态，选择更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式，恰当地选择教学方法。教学活动过程中，摆正了教与学的关系，充分调动了幼儿学习的主动性、积极性、创造性；因材施教，想方设法的引导学生去唱、听、说、思，做到耳到、口到、眼到、手到、心到，去尝试、去体验、去创造，引导去领略学习成功的满足与愉悦。

3.设计合理、严密的教学程序，灵活运用教学语言

教学要本着务实的精神，力求以“最简捷的方法解决复杂的问题”。不搞花架子，不走过场，合理严密地安排教学过程，分配教学时间，讲究教学效率，使整个教学过程围绕教学的知织、能力、育人目标来实现教学目标。我们深入钻研教材，对任何一首歌曲，了解作者的音乐思路以及了解作者为什么这样写，才能有效地从歌曲中挖掘有效资源进行教学。教学语言是教学活动的灵魂，作为一个音乐教师就更要善于懂得用生动形象的教学语言去引导和感染学生。而教学语言可分为有声语言和体态语言。在课堂中，教师要注意让课堂语言随教学内容的变化而变化，根据课的内容随时调整自己的语气，恰到好处地表达教学意图。什时候用平稳的声调，什么时候又盎然，什么时候又温柔可亲。这样，教师的语言要做到了抑扬顿挫，感情充沛，就能牢牢地吸引住孩子们的注意力。教师富有感染力的语言，能把他们带入到音乐情境之中，加深他们对教学内容的印象，引起共鸣，激发他们的学习兴趣。
音乐中有很多音乐知识，对于儿童来说，理解起来比较困难。教师如果只是照本宣读，会使学生感觉到音乐是枯燥乏味的，进而就会降低他们学习音乐的兴趣。因此，教师在讲授时，要力求做到把过于理论化的概念具体生动化，使学生能够在教师形象的语言描述中掌握新知识，逐步接受音乐方面知识。如在进行节奏训练时，若单纯讲述，学生一是没兴趣，二是不容易记忆，那么我们可以转换个方式，用模拟声音的办法进行学习。如：
这些声音都是孩子们非常熟悉的，所以练习时，节奏拿捏得很准，热情也高涨。在这个听、说、拍得过程中，学生的创新思维也得到了很好地锻炼。课堂上，教师的教学语言除了优美的声音之外，还应有与之匹配的体态语言。教师的动作、表情、手势等等也是教学中表情达意，诠释音乐知识的语言。如孩子们在演唱歌曲时，教师的面部表情、手势等能提示学生把握歌曲的速度、情绪，更好地表达歌曲的意境。此时有无声胜有声的效果，是教学有声语言的必要补充。只有将有声语言和体态语言有机结合，这样教师的教学语言才更有感染力。

4.合理运用多媒体教学手段，增强课堂教学的实效性

苏霍姆林斯基说：“世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄小，经验有限，生活中的形象再现得越明显、越具体，对他们的思想影响就越强烈。” 在音乐教学中，我们可以根据儿童的认知特点，把多媒体技术引进音乐课堂，利用音频软件、CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，有目的、有计划、有步骤地制作视频、声效，帮助他们思维条理化，有效提高教学效果。因此，教师在音乐教学中可根据唱歌课、欣赏课、器乐课、唱游课、综合课等不同课型，从实际出发，正确、合理的运用多媒体教学手段，以利于吸引儿童的注意力，提高学习的兴趣，能加深对音乐内容的理解和记忆。同时，采用现代教学手段，可以增加教学容量，加大教学密度，加快教学节奏，提高教学效率；突破时间和空间的限制，把难以使学生直接感知的事物，在短时间内有声有色地呈现在学生面前。例如：《小白船》是一首两声部的合唱歌曲。唱歌教学中，两声部的合唱往往是他们难于掌握的内容。在演唱时很难达到声部和谐，对音准、节奏也很难把握。在设计教学时，我将高低声部用不同颜色显示在屏幕上，并且用“音频软件”分别录制两个声部的伴奏。学唱时，轮到哪个声部就播放那个声部的伴奏，还将歌曲中的渐强、渐弱等速度记号设置成“移动播放”，提醒和帮助孩子们更快更好的唱准歌曲；对歌曲中的换气符号我也做了标记，除用颜色显示外还制作成不停地闪现，提醒他们记住换气记号并学会运用。这种方法也可运用到节奏教学和器乐教学中，使他们在音乐活动中眼到、耳到、口到、心到，学得有趣、看得仔细、听得认真、唱得动听，对音乐知识，印象深刻，记忆牢固。
“教学有法，教无定法”，音乐教师在教学实践中不断总结，归纳提炼方法，使每节课都富有活力，充满情趣，使孩子们学有所获，激发他们从小对生活的热爱和对美好事物的追求。