谈谈找准找准学生类型，融入班主任角色

【摘 要】 刚走出大学校园的我就踏上了班主任的工作岗位，从最初的青涩忐忑到如今的从容淡定，实践是最好的老师。经过两年的实践与摸索，我总结出开展班主任工作的前提是要找准学生类型，再针对不同类型学生的特质采取不同的对策。在大多数老师眼里，学生大致分为三大类：优质派，中庸派和后进派。然而在两年的班主任工作实践中我对此有了更细微的认识。
【关键词】 优质派；中庸派和后进派
2095-3089（2013）20-00-01
两年前，刚走出大学校园的我就踏上了班主任的工作岗位，从最初的青涩忐忑到如今的从容淡定，实践是最好的老师。一年以来，在各位领导关爱及老班主任的帮助下，我学到了很多。在总结前人的基础上，我开始了在班主任这条道路上的摸索。
班主任的工作是千头万绪的，尤其是面对那么多性格各异的学生，很多新班主任都会一筹莫展，就像当初的我一样。经过一年的实践与摸索，我总结出开展班主任工作的前提是要找准学生类型，再针对不同类源于：毕业生论文网www.618jyw.com
型学生的特质采取不同的对策。学生大致分为三大类：优质派，中庸派和后进派。这是古往今来的先师名贤所公认并推崇的。然而在两年的班主任工作实践中我对此有了更细微的认识。
第一大类，优质派，也就是所谓的尖子生。他们备受老师家长的喜爱，也是同学们心中的楷模。在大多数老师的眼中，他们学习能力强，学习习惯好，并不需要老师多费心。其实不然，在我看来，优质派又分为两个小类：忧虑派和天之骄子派。
忧虑派的学生往往家庭条件较差，忧患意识较强。再加上从小就被父母树立了“读书是唯一出路”的意识，所以他们总觉得身上压了重重的担子。虽然从小到大他们的学习成绩优异，获得了各种荣誉，但他们不会把这些荣誉带回家向父母邀功。相反，他们会把这些荣誉当作一道道沉重的枷锁带在身上，他们害怕失败，很害怕自己会变得不那么优秀。这类学生精神上非常紧张，不懂得释放压力平复心情。还有更严重的问题就是他们的心里承受能力不强，经受不了打击，一旦遭遇挫折，就有天崩地裂的感觉。面对这类学生，班主任应首先开阔其眼界，让他们认识到生活中除了学习以外，还有其他风景存在，要懂得劳逸结合，才能更好的促进学习。其次，班主任还应密切关注此类学生的心里状态变化，主动与他们交流谈心，帮助他们抒发心中郁结，并及时加以引导，以免造成不可挽回的后果。最后，班主任应鼓励此类学生积极参与健康的人际交往，健康良好的人际关系也有助于他们形成良好的心态。
天之骄子派是指那些学习成绩优异，家庭条件优越的学生。他们没有曲折的成长经历，生活在父母家人的保护伞下，没有来自经济、生活各方面的压力。他们往往把学习当成一种兴趣爱好，甚至是向父母或朋友炫耀的资本。生活对于他们而言，本身就没有压力，并且长期被鲜花和掌声簇拥，所以这类学生往往最大的敌人就是骄傲。这类学生有很强的学习能力，有良好的学习习惯，关键是缺失一个方向，一个目标，容易在掌声和表扬中迷失自我。面对这类学生，班主任首先要做的就是挫其锐气，简单来说，就是不能一味的表扬。犯错误时，一定要对其进行严肃的批评，目的是为了让学生明白，成绩优异并不代表能掩盖一切缺点，更不意味着老师会偏爱。其次，班主任要以情动人，结合身边的事例，例如忧虑派学生的故事，教育他们无论在任何情况下，都不应该松懈。最后，结合他们本人的兴趣爱好，引导他们树立一个远大的目标，并时刻督促他们为之努力。
第二大类，中庸派，这类学生往往家庭条件良好，在校学习成绩中等，日常表现中等。“不求无功，但求无过”是他们真实的心里状态。“跟着爸妈走，吃喝不用愁”是他们的人生态度。在他们的成长过程中，父母把所有事情全包全揽，所以在他们眼里父母是坚强的后盾，是永远的后盾，自己不用为任何事情操心，所以也就无需太努力，只要不垫底，不丢人就行了。所以说，缺乏竞争意识和责任意识是这类孩子最大的问题。首先，班主任应和家长达成共识，在家庭教育中注重对孩子责任意识的培养，而不是父母全包全揽，把所以事情都替孩子完成，要让孩子意识到自己也是家庭社会的一部分，需要承担相应的责任。其次，班主任应结合新闻时事等对这类学生进行教育，帮助他们认清形势，引导他们树立竞争意识、上进意识。
第三大类，后进派，也称之为后进生、学困生，是令所有老师头疼的一个名词。曾经有许多人给出这样的评价“他们太笨了，无可救药了”。但事实上后进生的形成原因是很复杂的，总的来说，也可以分为两类：他困派和我困派。
他困派是指本身机智聪明，具有较强学习能力却学习效果差的学生。刚当班主任，这一类学生是我最好奇的，为什么那么聪明的孩子会学习成绩不好呢？干了一年班主任工作后，我得出了结论：他们的学习习惯太差了。通过大量的走访，我了解到学生之所以从小没能养成良好的学习习惯，主要原因是家庭教育。有的是因为父母工作繁忙或者家庭变故等因素，几乎没有时间和精力花在孩子上，以至于孩子在自由散漫的环境下养成了很多不良习惯。有的是因为父母运用简单粗暴的教育方式，以至于孩子在一开始就对学习丧失了兴趣。面对这类学生，班主任更多的是要做家长的思想工作。从源头上抓起，首先转变家长对孩子的教育观念，然后才能转变学生对学习的态度。其次，在转变他们的学习态度同时，为其建立学习互助小组，通过学习习惯优秀的同学去带动他，从而在实质和形式上对其进行转化。
我困派是指本身学习能力有限，导致学习效果不良的学生。这类学生没有敏捷的思维，没有较强的学习能力，学习上屡屡受挫，自信心几乎丧失。从小到大，他们受到家长老师的无数批评，所以到现在可以说是油盐不进，批评、斥责已经没有任何效果。面对这类学生，班主任首先应给予的是表扬，无论是特长还是爱好，应当让他们意识到自己也是被社会需要的一部分。其次，帮助他们加强与科任老师联系，提高科任老师对他们的关注度。最后，鼓励他们制定阶段性的可行性目标，帮助他们一步一步达到目标，使成功的喜悦激励其不断向前进。
每个学生一朵娇嫩的花朵，都值得老师用心去呵护。作为班主任，作为这片花园的园丁，我们应该尽所能帮助每一朵话都绽放出属于自己独有的色彩。我们要的并不是一枝独秀，而是处处有鲜花，朵朵四季开。只要我们能将每朵花儿栽种在适宜的土壤中，就一定能闻到芳香满园。