表象练习在高校网球教学中对发球成功率实验探讨

在现代网球运动中,发球是一项不受对手控制、由自己掌握的击球技术。在网球比赛中发球是进攻的开始,一场比赛的胜负与发球的好坏有直接的关系。发球技术不受对方的干扰和支配,可以在很大的程度上发挥出个人的竞技能力特征,来抑制对手,为自己实施进攻创造有利条件。发球技术是一个清楚的、连贯的动作,这需要学生通过大脑来正确的反映出正确公道发球技术动作,并形成表象。本文从体育院校网球教学与练习的实际出发,结合运动心理学教学和科研成果,汲取世界和中国网球运动发展的最新信息,对高校网球教学进行方法和手段引入表象心理练习,在总结了多年的网球发球技术的教学基础上,运用表象练习为辅助教学手段,研究表象练习在网球发球中的应用效果,目的在于更好的对学生进行因材施教,丰富教师教学方法,促进高校网球教学水平和课堂教学质量的提高。通过对实验结果的研究与分析,本文得出以下结论:(1)在高校网球发球教学中运用表象练习教学法较传统教学法显得更加积极有效,并且能很好的促进学生发球动作技能的改善和发球成功率的提高;(2)在高校网球发球教学中运用表象练习教学法能提高学生的表象能力;(3)在高校网球发球教学中运用表象练习教学法要比传统教学法更有效地缓解和降低学生的学习焦虑。【关键词】：表象练习网球教学教学水平发球成功率表象能力学习焦虑
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-101绪论10-112实验动机与研究背景11-272.1表象练习的基本理论12-182.1.1表象练习的概念12-132.1.2教学中运用表象练习的理论依据13-152.1.3表象练习适用于体育教学的条件15-162.1.4影响表象练习的因素16-172.1.5运用表象练习的教学原则17-182.2表象练习的国内外研究现状18-212.2.1研究现状18-192.2.2表象练习种类分析192.2.3表象练习的实验研究方法19-202.2.4表象练习的实验研究结论202.2.5表象练习研究存在的问题20-212.3网球发球技术现状21-252.3.1发球的四大要素21-222.3.2三种主流发球技术22-252.4高校网球发球教学现状与分析25-272.4.1发球教学方法与教学原则252.4.2网球发球教学存在的问题25-273研究的构思27-293.1研究的意义273.2研究的目的273.3研究的假设273.4研究的变量27-294研究对象和方法29-364.1研究对象294.2研究方法29-314.2.1文献资料法294.2.2专家访谈法294.2.3心理丈量|教学论文网|法29-304.2.4教学实验法30-314.2.5数理统计法314.2.6逻辑分析法314.2.7软件编制法314.3实验的设计及实施31-364.3.1对照组教学过程31-324.3.2实验组教学过程32-365实验结果36-415.1实验前测结果与分析36-385.2实验后测结果与分析38-415.2.1实验后两组学生发球技评与发球成功率比较及分析38-395.2.2实验后两组学生表象能力比较及分析39-405.2.3实验后两组学生焦虑状态比较40-416分析与讨论41-446.1表象练习教学法对发球技术及发球成功率的影响41-426.2表象练习教学法对学生的表象能力的影响42-436.3表象练习教学法对学生的学习焦虑的影响43-447结论、建议及必要说明44-467.1结论447.2建议447.2.1教学条件的建议447.2.2表象练习操纵的建议447.3必要的说明44-467.3.1客观因素44-457.3.2主观因素45-46参考文献46-48附录48-52致谢52