以终身体育视角探讨北京市普通高校体育革新与进展

更新时间:2024-01-08 点赞:35088 浏览:159127 作者:用户投稿原创标记本站原创

终身体育思想是新世纪体育教育发展的趋势,作为学校体育一个组成部分的高校体育也必然受到冲击和挑战。高等学校体育教育是学生接受体育教育的最高层次,也是在校接受系统教育的最后一站,具有与社会衔接的特点,高校体育教育阶段不仅要解决学生当前体育学习的问题,而且要解决其今后所面临的问题。因此,怎样在终身体育思想指导下提出我国高校体育改革与发展的创新性对策,是高校体育领域前瞻性和实用性都很强的一个课题,具有重要的理论与学术价值,在实践中对更新学校体育观念、扭转学生“被动体育”状态、促进学生身心协调发展具有重要意义。本文运用文献资料法、调查研究法和归纳演绎法,对我国北京市目前体育教学改革的现状进行调查与分析,进而提出高校体育教学改革一系列对策,旨在深化高校体育教学改革,为高校体育教学由应试教育向素质教育转变,探索新思路,从而提高体育教学的实效。全文对终身体育的概念作了仔细分析与论证,论述了终身体育的产生和发展,阐述了高校体育与终身体育的辩证关系,从终身体育视角深入分析高校体育存在的问题,侧重论证终身体育思想下北京市高校体育教学改革与发展的对策。概括全文研究得出的结论,主要有:1)终身体育的产生与发展;2)高校体育与终身体育之间的相互关系;3)从终身体育视角分析目前北京市高校体育教学存在的主要问题;4)学校体育为了适应现代社会发展对人才培养的需求,必须以终身体育思想为主导思想,立足于将学校体育的近期效应和长远效应相结合;5)在学校体育总目标中,应特别夸大|教学论文网|为学生终身体育打好基础,学校体育应该把培养学生的体育兴趣、爱好、终身体育习惯与能力作为根本目标;6)高校体育应当围绕素质教育,本着以人为本和终身体育的主导思想改革教学内容;7)改进教学方法,充分发挥教师主导与学生主体作用,采用较为宽松活跃的教学方法和环境,使高校体育课向轻松、活跃、有趣和自主的方向发展,为培养大学生的终身体育锻炼习惯和终身从事体育活动的能力,保持终身身心健康奠定坚实的基础;8)积极尝试新的有利培养学生体育兴趣、习惯和能力的各种体育组织形式;9)构建“以人为本”的体育评价体系;10)体育教师要积极提高自身综合素质,保证终身体育思想指导下高校体育改革与发展的顺利进行。【关键词】:
【论文提纲】:论文摘要7-81前言8-121.1选题依据81.2文献综述8-111.3研究目的和意义11-122研究对象、内容与研究方法12-152.1研究对象122.2研究内容12-132.3研究方法13-153研究结果与讨论15-433.1终身体育的产生与发展15-173.1.1终身体育的必然性与可能性15-163.1.2国内外终身体育发展概述16-173.2终身体育与高校体育的关系17-193.2.1高校体育是终身体育的重要基础17-183.2.2高校体育是奠定终身体育基础的极好时机18-193.2.3终身体育为学校体育教育指明了方向193.2.4高校体育与终身体育相互促进、相辅相成193.3北京市高校体育教学的现状分析19-243.3.1教学目标19-203.3.2教学方法20-213.3.3课外活动21-223.3.4教学评价22-233.3.5教学与科研的"异化"对体育教学的影响23-243.4终身体育思想指导下的高校体育教学改革与发展对策24-433.4.1确立以终身体育为核心的指导思想24-263.4.1.1以传授知识技能为先导253.4.1.2以培养体育能力为重点253.4.1.3以终身体育为方向25-263.4.2高校体育的根本目标26-273.4.2.1培养学生终身体育意识、习惯和能力26-273.4.2.2追求近期效益和长远效益相结合的发展方向273.4.3课程内容的选择27-313.4.3.1以健康为核心设计高校体育内容27-283.4.3.2体育教学内容要具有多样性与可接受性28-293.4.3.3进一步完善理论体系,不断增强大学生的体育意识和能力29-303.4.3.4优化课程结构更有利于教学目标的实现30-313.4.4探索科学的教学方法和手段,优化教学效果31-353.4.4.1正确处理教师主导作用和学生主体作用的关系31-333.4.4.2因材施教,促进学生个性发展33-343.4.4.3体育教学应提倡"人际互动"343.4.4.4提高教学手段的现代化水平34-353.4.5选择灵活多变的教学组织形式35-373.4.5.1分级体育教学363.4.5.2选项体育教学363.4.5.3运动处方体育教学36-373.4.5.4康复体育教学373.4.6构建"以人为本"的体育评价体系37-413.4.6.1体育教育评价的本质和功能37-383.4.6.2构建符合现代体育教育发展的体育评价对策38-413.4.6.2.1评价目标、教学目标和教学指导思想的一致性383.4.6.2.2重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化383.4.6.2.3重综合评价,关注个体差异,实现评价指标多之化38-393.4.6.2.4夸大|教学论文网|质性评价,实现评价方法的多样化393.4.6.2.5夸大|教学论文网|介入互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化39-403.4.6.2.6注重过程,诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合,实现评价重心的转移40-413.4.7加强体育教师队伍建设41-433.4.7.1转变教师的理念413.4.7.2加强科学文化素质教育41-423.4.7.3加强道德素质教育42-433.4.7.4努力提高科研能力434结论与建议43-455致谢45-466主要参考文献46-487附件48-53
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