表象练习对提高网球选修课学生正手击球成功率实验探讨

众所周知,教学的目的在于把人类创造的精神财富内化为个体的知识和才能,从而有目的地培养学生的能动性和自主性,增强他们的主体意识,提高全面素质和能力,使之终极成为社会的现实主体。但对于高校体育术科类的选修课来说,由于教学方法的不得当,可能会造成部分学生学习态度不端正,学习兴趣不高,终极导致整体教学效果不佳的教学问题,因此,选用怎样的教学方法来组织教学是至关重要的。本文以武汉体育学院健美操专业三年级学生为研究对象,首先我们着重探讨总结了关于表象练习的理论:国内外有关表象练习的研究现状。其次,我们讨论了把表象练习运用于高校网球选修课教学中的实践意义。最后,通过教学实验进行对比分析,我们得出了以下结论:1.和传统教学方法相比,表象练习更能促进技术动作的形成,提升选修课的教学效率。2.将表象练习运用于选修课的教学,可以有效的提高学生的表象能力,并且可以促使表象能力强的学天生|教育论文网|绩提高的更快。3.将表象练习运用于选修课的教学,可以有效的调动学生的学习兴趣,提高学习效率,并且可以促进学生的主观能动性的发挥,提高教学质量。4.和传统的教学方法相比,表象练习更能提高高校选修课的实效性。研究结果表明,表象练习是体育运动中实现体脑结合的科学练习方法,也是一种自我练习方法。表象练习使用起来非常方便,操纵起来也很简单,完全不受外部环境的影响制约,并且对提高正手击球成功率有着良好的效果,这对于提高网球选修课的质量有着极其重要的作用。【关键词】：表象练习网球正手击球成功率
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-91前言9-102研究综述10-182.1表象练习的概念、理论和研究领域10-112.1.1表象练习的概念102.1.2运动技术学习的理论与表象10-112.2关于表象练习的理论11-142.2.1心理神经肌肉理论(psychoneuromuscularTheory)11-122.2.2符号学习理论(SymbolizeLearningTheory)122.2.3心理生理信息加工理论(生物信息理论,PsychophysiologicalInformation-Processingtheory)12-132.2.4留意-唤醒理论(Attention-arousingTheory)13-142.3表象练习的国内外研究进展14-182.3.1表象练习的国内外研究现状14-152.3.2现有的实验性研究中普遍采用的方法:152.3.3现有国内表象练习实验性研究的结论15-162.3.4目前表象练习的国内研究存在的主要问题162.3.5高校网球选修课的教学现状16-183研究目的及意义18-193.1研究目的183.2研究意义18-193.2.1理论意义183.2.2实践意义18-194研究对象、内容与方法19-254.1研究对象和内容194.1.1实验对象194.1.2研究内容194.2研究方法19-204.2.1文献法194.2.2专家咨询法194.2.3数理统计法194.2.4教学实验法194.2.5运动表象量表(SIQ)19-204.3实验的实施20-224.3.1对照组的教学过程204.3.2实验组的教学过程20-214.3.3表象练习的步骤214.3.4表象练习需要留意的问题21-224.4实验条件的控制22-255研究结果25-275.1表象练习对提高网球正拍击球的成功率有促进作用255.2实验后两组学生表象能力的比较与分析25-276分析与讨论27-296.1高校网球选修课运用表象练习有助于网球技术的掌握276.2高校网球选修课运用表象练习有助于提高学生的表象能力276.3高校网球选修课运用表象练习有利于提高学习动机27-297结论与建议29-307.1结论297.2建议29-30致谢30-31参考文献31-33附录33-39