探索新课标落实新课标理念，提高课堂教学效率

摘 要：新课改形势下，初中语文教师应该怎样转变传统教育教学观念，提高自己的课堂教学效率是需要研究的一项重要课题，从落实新课标理念是提高课堂教学效率的基础、发挥学生主体作用是提高课堂教学效率的源泉、灵活多样的教学方式是提高课堂教学效率的关键三方面论述了这一观点。
关键词：新课标理念；课堂教学效率；主体作用；教学方式
由于新课改的不断深入，我们的语文教学也是“新招”频出，可是好多看似“热闹”的课堂，却没有实效性。一些有用无用的“课件”让学生沉浸于色彩绚丽的画面中，却忽视了对语言文字的理解与感悟，本来简简单单的语文教学、扎扎实实的基本训练，却离我们渐渐远去。殊不知，教学效率是初中语文教学成功的标志，也是落实新课标的关键。那么，在新课改形势下，初中语文教师应该怎样转变传统教育教学观念，提高自己的课堂教学效率呢？下面是我的几点尝试，仅供大家参考。

一、落实新课标理念是提高课堂教学效率的基础

21世纪是一个发展的时代、挑战的时代、竞争的时代，我们要想适应当今社会要求，就应该提高全民素质。随着新形势的发展，基础教育课程也越来越不完全适应时代要求，现如今，素质教育已全面实施，基础教育改革也进一步深化，新教材、新课程也在全新教育理念下重新编制，教师只有认真学习、深入理解新课标理念，才能适应新时代的要求。在平时的教学过程中，我不断学习课改新理念，并在教学中进行实践尝试，对新改革理念有了一定的理解。因此，教师只有学习并领会了新课改精髓，才能制订出可行有效的教学方案，将课改精神融入实际教学当中。

二、发挥学生主体作用是提高课堂教学效率的源泉

学习过程是师生的双边互动过程，绝不是教师在课堂上讲什么学生就学什么，而是学生作为主体主动参与学习活动的过程，只有要让学生的嘴动起来、手用起来、思维活起来，才能真正地发挥学生的主体作用。实施新课改以后，教师也由单纯向学生传授知识，转变为注重学生的全面发展，原来的教学方式是教师一味地“传授”知识，学生被动地“接受”知识，实际上，学生是有个性差异的，教师只有根据他们的智力与能力，对不同层次的学生提出不同的要求，才能保证教学活动正常有序地开展。假如在语文课堂教学中，没有教师与学生的双边互动，我们的课堂教学摘自：硕士论文格式www.618jyw.com
就没有有效性可言。因此，为了充分发挥学生的主体作用，在平时的教学中，我常常给学生留有充足的空间与时间，积极鼓励学生参与教学活动，使他们的创造力与想象力充分地发挥出来，在课堂上尊重他们、信任他们，使学生真正成为课堂的主人。

三、灵活多样的教学方式是提高课堂教学效率的关键

语文教学最重要的是“听、说、读、写”，可是由于受传统教学方式的影响，不少语文教师在讲课时采取“满堂灌”的教学方式，在教学中以自我为中心。其实，这样的教学束缚了学生的思维能力与探究能力的发展，所以，作为一名初中语文教师，就应该选用灵活多样的教学方法，使学生在自主学习与探究学习中，达到良好的学习效果。我的具体做法是：

1.创设教学情景，激发学生的学习兴趣

在课堂教学中，激发学生的学习兴趣是最重要的，因为学生只有对学习有兴趣了，才能把它学好，同时，兴趣也是学生进行主动学习的基础。例如：在学习人教版初中语文教材《桃花源记》一课时，我给学生播放了优美典雅的《春江花月夜》，把学生引入一个如诗如画的意境中，他们随着音乐不由自主的读起了课文，他们时而惊讶、时而叹息……好像自己和作者一起畅想未来。

2.运用探究式教学，培养学生的自学意识

新课标要求：“要运用灵活多样的教学方式，特别是启发式与讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”在教学中，教师的作用是组织、点拨与引导，学生只有通过自己参与教学活动获取知识，才能真正地提高课堂教学效率。因此，在学习人教版初中语文教材时，我常常引导学生自己去发现问题，使他们处在积极的探索当中，这样才能充分发挥他们的智慧与能力，这样学生就在自主学习过程中掌握了知识，形成了技能。

3.充分相信学生，树立学生的自信心

学生在学习过程中难免会出现错误，特别是那些学习有困难的学生，我们更不能冷淡、责怪，否则会挫伤他们的自信心。因此，对于他们的回答，我总是运用激励性的语言，来减轻他们的压力。这样不但活跃了教学气氛，也树立了他们学好语文的信心。
新课改理念为我们的初中语文教学注入新的生机与活力，在这样的大好形势下，教师应该深刻领会新课改精神，并结合所教学生实际，采用灵活多样的教学方式，为提高初中语文课堂教学效率而努力。我相信，在新课改理念指导下，我们的课堂教学定会越来越精彩。
参考文献：
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[3]代蕊华.课堂设计与教学策略[M].北京师范大学出版社，2005-09.
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（作者单位 重庆巴蜀中学）