对于浅谈“兴趣”记忆法在初中英语词汇教学中运用对策

摘 要：英语词汇学习是英语学习的基础，也是英语学习成功的关键。结合多年的教学实践，尝试用“兴趣”记忆法，包括音形归类激趣记忆法、知识竞赛激趣记忆法、情境故事激趣记忆法等多种方式，激发学生学习词汇的兴趣，在英语词汇教学中取得事半功倍的教学效果。
关键词：兴趣；记忆法；英语单词；运用策略
牛津初中英语教材包含2500多个单词，其中，要求学生识记的有1800多个单词，要求学生理解的有600多个单词。笔者在多年的教学实践中发现：英语词汇的掌握程度与学习成绩是成正比的，单词是学生取得良好英语成绩的“关键”。因此，笔者尝试用“兴趣”记忆法激发学生背记单词的兴趣和热情，大大提高了学生的单词记忆的效率，并在教学中取得了优异的成绩。

一、“兴趣”记忆法的涵义和理论基础

“兴趣”记忆法是指有意激发学生对记忆材料的兴趣以增进记忆效果的方法，即寓知识于兴趣之中的记忆方法。初中生通常有着好奇、好动、好玩、好新、好表现等特点，他们对自己感兴趣的事物会投入极大的热情和努力并积极主动地去探究。所以，如果单词记忆的过程中洋溢着乐趣，那么，学生们的大脑皮层就会产生较强的兴奋中心，学生记忆的主动性将会充分发挥出来，记忆效果也会得到显著地提高。

二、“兴趣”记忆法在初中英语词汇教学中的运用策略

1.音形归类激趣记忆法

美国著名记忆学家杰罗姆说：“人类记忆的首要问题不是储存，而是检索。”对于大量的单词，我们可以遵循一定规律把它们进行归纳和编排。最重要的是，先要建立“音”与“形”之间的联系。“音”即音标。在教读单词时，教师可强调单词所包含的元音音素的发音，如hight，eyesight，fight，bright这几个单词都包含元音/ai/，且都是ight的字母组合，教师可让学生分类记忆，尝试找出更多包含ight的单词。另外，还有许多不同“形”的单词也包含/ai/的发音，如giant，kite，write等。教师应强调这些词“形”的差异，引导学生总结包含/ai/音素的字母和字母组合。同时，在教单词时，通过“音”与“形”的联系，引导学生发现并掌握它们的发音规律。学生掌握了音标，就好像学会了用拼音来拼读单词，背记单词就变得不再那么困难，对背记单词的体验自然是更加兴趣盎然。

2.知识竞赛激趣记忆法

初中生好胜心强，乐于表现，且不甘落后。根据他们的心理特点，用知识竞赛的方式来教学单词，往往会极大地激发学生的学习兴趣和主动性，取得意想不到的教学效果。在赛前，教师必须按照公平公正的原则把不同能力层次的学生均匀合理地分配到各个小组。知识竞赛采取的方式可以是书面形式，也可以是口头形式。教师事先准备好知识竞赛试题，让学生单独完成，再计算每一小组的总成绩；或是让学生小组合作完成任务，计算总成绩。在竞赛的过程中，学生高度集中注意力，情绪高涨，课堂气氛异常活跃。

3.情境故事激趣记忆法

笔者在多年的教学实践中发现，部分学生记忆单词效果欠佳的主要原因是学生总是把单词孤立起来记忆，而没有理解性地去记忆单词。因此，他们的记忆是短暂的、仓促的。单词的记忆只有联系语境，才能发挥语用功能，从而增进学生对词汇的理解，给学生留下深刻的印象。而且，故事编写也是一种有效的教学手段。实践证明，结合语境记单词是最有效的单词记忆法之一。

4.英语歌曲激趣记忆法

英语歌曲中包含了丰富的词汇和纯正地道的口语，是英语学习的丰富资源。学唱英语歌曲是一种有效的学习辅助手段。对英语学习者来说，它把语言学习和音乐融为一体，既提升了审美情趣，又充分调动了英语学习的兴趣和积极性，使学习过程变得轻松愉快。优美的歌曲不仅给学生带来了美好的情感体验，也使枯燥的单词学习变得其乐无穷。

5.多媒体游戏激趣记忆法

随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体已被广泛应用到社会各个领域。根据中学生的心理特点，在词汇教学中引用多媒体游戏辅助教学，能大大激发学生的学习兴趣，提高教学效率。在课前十分钟或课堂上，教师可设计多种单词游戏，如：“看图猜词”，展现图片的某部分，让学生猜出单词；“单词接龙”，将前一个单词的词尾作源于：论文格式模板www.618jyw.com
下一个单词的词首，拼出正确的单词；“增减字母背单词”，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词。单词拼读游戏内容丰富多彩，而多媒体文、声、图相结合的方式，使单词游戏更加形象、生动，更利于调动学生的积极性，使学生保持长久的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”如果把英语学习比作一座高楼大厦，那么，英语词汇学习就是它的基石。“兴趣”记忆法使学生寓学于乐，在更愉快、省力的情况下达到良好的记忆效果，它大大提升了教学效率，并为学生英语学习的成功奠定了坚实的基础。
参考文献：
谢定兰.没有记不牢的知识：名师最能提升学生记忆效果的秘诀.西南师范大学出版社，2008-02.
刘毅，陈静宜.英语单词趣味记忆法.世界图书出版公司，2005-01.
[3]安杰拉·库兹.事半功倍教英语.教育科学出版社，2009-12.
（作者单位 苏州工业园区第十中学）