简论构建语文课堂和谐教学环境构建流程

【摘 要】语文教学是一门美的艺术，在小学语文课堂教学中，应以美为中心，构建和谐的语文课堂教学环境。伴随着教育改革的步伐和素质教育的呼声，构建和谐的语文课堂受到人们重视，并在教育领域的各个学科进行着不同的教学实践，对良好教学效果的形成产生了巨大的促进作用。
【关键词】小学语文 课堂教学 教学环境
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一、在语文教学中构建和谐的课堂氛围

在小学语文教学中，恰当的课堂教学环境不仅能激发学生的学习兴趣，也是学生获取与课文相关大量信息的有效途径，既可为学生提供形象生动的课文背景资料，成为学生获取知识的基础保障。并可通过多媒体技术提供的教学情境，使学生以积极健康的良好心态参与教学互动，并保持学位论文www.618jyw.com
高度的学习热情。在语文教学中，构建和谐的课堂教学环境，充分调动学生的学习积极性，可提高学生探索知识的兴趣，进一步激发学生的求知。在进行语文课堂教学时，教师应该根据课文内容及其中心意旨，运用现代多媒体信息技术设计课堂教学内容，通过动态与视听画面的创新组合，充分调动学生的各种感官功能，强化大脑中枢神经的有效刺激，创设和谐的氛围加深学习知识的印象。使学生产生更加浓厚的求知和学习兴趣，进一步提高语文教学质量。

二、在语文教学中构建和谐的教学环境

在语文教学中，教师利用各种方式科学构建和谐的语文课堂教学环境，生动逼真地把当时的创作情境再现出来，形象生动地说明作者的创作原因，能够帮助学生更加深入有效地理解课文的全部内容，深刻领会文章的中心主旨。在语文教学中，以中国古典诗词教学为例，进行了说明。诗歌以抒发诗人感情为主。诗人借助语言文字，抒发蕴藏在内心深处的强烈情感。在此过程中构筑和传递的是一种饱含思想感情的和谐意境。这些意境又是由一个个鲜活的、形象的、极具美感的意向组成的。诗人激烈而丰富的感情，必须通过富有深刻意蕴的形象重新组合，构成一种意境，再借助形象生动的语言文字准确表达出来。在进行语文课堂教学时，对于古诗中的情境，传统的教学方法只能凭借教师的语言进行传授，其效果不如用视听画面来进行直观教学的好，在课堂上仅靠语言描述意境是远远不够的。

三、通过教学环境设计，推进和谐发展

在小学语文教学中，教师以创新精神运用各种教学设计，充分构建和谐教学环境，进一步优化教学效果。教师根据课文内容精心设计具有很强吸引力和艺术感染力的教学软件，把学生的注意力吸引在课堂内，使学生在单位时间内有效地掌握课文知识，并焕发学生探究新知识的热情，促进师生关系和谐。因此教师在课前，充分利用多媒体技术，对课文内容和教学要点进行优美的、精心的设计和创新组合，吸引学生的注意力，增强学习兴趣，提高课堂教学效率。精心的教学设计有利于提高学生的审美能力，推进和谐发展，激发学生对作品的热爱与敬仰。运用现代多媒体技术提高教育技术的总体水平，更适应新时期教育发展的需要，有利于学生学习效率的提高。通过多媒体技术可以实现跨学科的教育教学模式整合，有利于素质教育的实施，并且对未来经济社会发展的人才需求提供更加广阔的天地。多学科整合和内容的相互融合离不开现代多媒体信息技术的支持，它的应用有助于学生进行多种知识的渗透，有利于提高识记能力，进一步优化教学效果。

四、利用多媒体技术，使学生进行探究性学习

在语文教学设计过程中，教师要把构建和谐的语文课堂教学环境和语文学科本身具有的人文色彩紧密结合，实施优势互补，强化素质教育的基本要求。为适应教育改革和未来人才发展的需要，在教学过程中应关注学生的主体因素和学习主动性，强化培养现代高素质人才所需的语文学科的基础应用能力，关注学生综合素质的提高，彻底改变传统的教与学的信息交流的方式，提供语文课堂教学与学生积极参与的空间结合，力求给学生创设全新的教学环境，为师生进一步交流提供广阔的舞台，鼓励学生参与教学设计，促进学生自主创新的尝试，培养学生在语文学习方面的创新精神。结合当前教育改革的需要，以适用现代化科技水平发展的人才培养为基本目标，把信息技术的发展创新与语文学科特殊的人文情怀密切联系，在重新整合的基础上实施教学设计创新，这是时展的需要。多媒体技术的渗透，有利于学生的探究学习，为学生积极主动学习提供最佳教学环境和有效途径，有利于学生深入探究新知识，提出新问题，实现科学性与人文性的强强结合，提高信息技术这一辅助教学手段的有效性。
五 结束语
在新时期的小学语文教学实践中，利用多种渠道科学构建和谐的语文课堂教学环境，把多学科的相互融合与语文课堂教学进行有效结合，已成必然趋势。其应用价值与操作方法还有待于广大教师的勤奋探索。这种重视信息科技领域的深入发展与课程教学的完美结合，是教育改革的重心与关键点。语文教师必须更新观念，创新教学模式，充分发挥现代多媒体信息技术的优势，进一步优化教学环境，完善教育教学改革，促进语文教学的发展创新。
〔责任编辑：李冰〕