成都市中学田径教学近况调查浅析

学校体育是教育的重要组成部分,随着现代教育的改革深入,中学学校体育也正在进行着前所未有改革。2001年9月我国开始进行新一轮的中小学的体育课程改革,2005年在全国范围内全面实施新课程标准。在中学体育教学中,田径教学一直是体育教学的主要内容之一,被以为|教育论文网|能积极有效的增进健康,极具健身价值,在过去的田径教学中,很多体育教师还是注重三基教育而忽视学生的现实生活能力教育,学生对田径课感到枯燥无味。本课题采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,通过对成都市十所中学的体育教师和部分学生进行调研,了解田径课的教学现状,并对田径课教学实施的因素:教师的基本情况,对新课标的理解以及对参加继续培训的效果;田径课时分配情况;教师和学生对田径课的认知情况以及田径课教授的目标、内容、组织形式、田径成绩评价方式、教学环境等进行了系统的研究与分析。在体育与健康教学中,中学田径课教学是否有所改观,应当如何改变项目自身所带来的不利因素,积极应对新课标、新理念。为此对成都市中学田径课教学的现状进行调查,结果显示:1、通过对成都市中学体育教师的研究,得出体育教师的学历结构比例公道;田径专项的教师也占有较高的比例,绝大多数的体育教师对体育课中开展田径教学的熟悉很乐观;对新课标或继续教育的培训效果感到不满足。2、成都市绝大多数中学生以为|教育论文网|田径课重要,但不喜欢上田径课;学生对教师采用田径教学方法和田径教学能力基本满足;学生希望田径课按他们的兴趣特长组织教学,在课堂上多给些自由活动的空间,并以为|教育论文网|体育教师与学生的课堂沟通能力不强。3、成都市中学体育教师在进行田径教学时主要依据体育教学大纲,在田径教学方法上,体育教师选用传统教学方法比较多,采用创新和启发性的现代教学方法不够;在田径教学的组织形式上,很多学校选择行政班教学比较多,按小班和兴趣组织田径教学的比较少。4、新课标实施过程中,成都市中学田径课评价体系较完备,但操纵手段落后,学生的互评、自评和参加课外活动情况得不到重视;各中学的领导对田径教学比较支持。【关键词】：中学体育课田径教学健身性
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-111前言11-161.1选题依据11-121.2文献综述12-161.2.1基础教育改革与体育教学现状的研究12-131.2.2基础教育改革与田径课程改革的研究13-151.2.3中小学田径教学现状及改革的研究15-162研究对象与方法16-182.1研究对象16-172.2研究方法17-182.2.1文献资料法172.2.2调查法17-182.2.3逻辑分析法182.2.4数理统计法183研究结果与分析18-423.1制定田径教学文件的依据及田径教学存在的问题18-223.1.1新课程标准及"健康第一"的指导思想的确立18-193.1.2制定田径教学计划应考虑体育教学目标193.1.3制定田径教学计划应考虑田径教学大纲19-203.1.4确定田径课学时应考虑体育与健康课教学计划20-213.1.5制定田径教学计划应考虑场地器材与天气条件213.1.6目前成都市中学田径教学存在的问题21-223.2成都市中学体育师资情况22-253.2.1体育教师的学历分布情况22-233.2.2体育教师的专项结构233.2.3体育教师接受继续教育培训及效果分析23-243.2.4体育教师在体育课中开展田径教学的熟悉态度24-253.3成都市中学学生对田径课教学的熟悉态度25-273.3.1学生对田径教学的重要性熟悉25-263.3.2学生对田径课的喜欢程度26-273.4公道构建成都市中学田径教学的内容27-353.4.1中学田径教学的内容分析27-293.4.2中学田径教学内容的分类293.4.3中学田径教学内容的特点29-303.4.4中学田径教学内容的构建30-343.4.5拓展中学田径教学的内容34-353.5成都市中学田径教学物质环境的分析353.6成都市中学田径教学方法的分析35-373.7成都市中学田径教学组织形式的分析37-383.8成都市中学田径教学的评价方法分析38-423.8.1体育教师对学生田径成绩的评价38-413.8.2学生对体育教师田径教学能力的评价41-423.9成都市中学领导对体育课田径教学的重视程度424结论与建议42-444.1结论42-434.2建议43-44致谢44-45参考文献45-47附录47-53个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果53