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摘 要： 落实新课程理念，把理念与地方实际结合起来，把体育课堂从课内向课外的第二课堂延伸，采取让学生感兴趣的方式有创意地展开训练，并用中考体育的反馈信息有针对性地指导教学，就能在培养学生能力，提高学生的学习成绩。
关键词： 体育教学 学生能力 培养方法
随着新的课程标准的出台，学校体育教学的指导思想必然发生巨大的变化。在“一种思想、两种理念”指引下，教师要以技能教学为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机地整合起来。因此，如何调动学生的学习主动性和积极性，促进学生身心健康地发展，提高学生的身体素质，这成为今天体育教师的教学理念。

一、落实学校体育课的基本要求

1.学校体育的实际现状。由于受到片面追求升学率的影响，学校体育工作还没有摆到应有的位置，学校体育课程、体育活动难以得到保证，使学生体质健康方面存在一些不容忽视的严重问题，特别是学生的体能与运动素质持续下降，视力不良率居高不下、超重与肥胖比例上升。
2.中小学体育课应营造良好的气氛。如果气氛不好，课堂不活跃，可能就会影响孩子的情绪，所以在体育教学中，教师要挑选合理的教材和教法，增设一些趣味性的游戏，科学地安排运动量，并组织好学生练习，促进青少年健康地成长。
3.认真落实国家对体育课程的规定。中小学要认真执行国家课程标准，保质保量地上好体育课；其中小学1—2年级每周4课时，小学3—6年级每周3课时，7—9年级每周3课时，高中每周2课时。体育课是学校体育工作的中心环节，必须开足、开齐体育课，不得以任何理由削减、挤占体育课时间（特别是小学高年级和初中文字科目教师占用体育课补语文、数学等现象）。
4.广泛开展阳光体育运动，推动学校群体活动。广泛开展阳光体育运动，让学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，这是七号文件提出的具体要求。近几年来，一些具有源于：标准论文格式www.618jyw.com
民族特色的新兴体育项目逐步走进校园（如：余庆县花山乡的钱竿舞、施秉县苗族人的板凳舞、黎族人的竹竿舞、傣族的打陀螺、仡佬族的跳皮筋，以及踩高跷、板鞋竞走、轮滑、独轮车、攀岩、街舞等），它体现了竞技体育水平的稳步提高。阳光体育运动促进了体育特色项目的形成，体育特色项目又推动了阳光体育运动的更好开展，这为地方体育增添了一道亮丽的风景线。

二、坚持真抓实干与创意训练，提高运动成绩

运动成绩是一个学校整体实力的体现，更是体育教师综合实力的体现，教师不仅要上好体育课，教会学生两种技能和一项特长，而且要抓好运动队训练，才能展示学生的竞技水平。只要学生的竞技水平提高，学校的威望就提高了。我认为要做到以下四点：
1.上好体育课。教师在课前一定深钻教材、教法，针对每一个学生，根据每一个学生身体素质的差异备好每一节课，才能保证上好每一节体育课。
2.定期召开各种形式的运动会（如：春季单项篮球运动会、秋季田径运动会）。运动会是学生的舞台，是学生体能训练和文化素质的展示，通过运动会的召开，调动了学生的积极性，增强了班级的凝聚力；使学生学会了合作，学会了团结，学会了拼搏，懂得了理解他人，尊重对手、尊重观众、服从裁判，更体现了学生的组织能力，让他们在比赛中成熟，用真正的实力创造美好的未来。
3.成立各种兴趣小组。为了丰富学校的课余文化生活，我们应根据学生的兴趣、爱好成立兴趣小组，让他们每天都积极参与课外活动，从而在宽松的环境中学习和成长。
4.加强学生的课外业余训练。要想提高学生的运动成绩，必须成立运动队，由专人负责，进行有计划的、有目的的身体训练。采取多种多样的身体训练方法和练习手段，不仅能弥补专项训练的某些不足，而且有利于全面发展学生身心，提高学生的运动技能；还要加强对学生的思想品德教育和安全教育，合理化解学习与训练的矛盾，增强体质与传授知识技能之间的矛盾，从而为对接县教育局召开的运动会取得优异的成绩打下坚实的基础。

三、根据中考体育的反馈情况有针对性地增强体育训练效能

1.体育考试的积极影响。在体育考试的有效影响下，学生身体素质明显提高，体育教学时间得到了保证，体育考试为推进素质教育和加强学校体育工作提供了实实在在的“帮手”，它既是促进学生身心健康发展的需要，又是使体育成为全面评价学生质量、选拔人才的需要。体育考试大大提升了学校、学生、家长对体育工作的重视程度，激发了学生参加体育锻炼的积极性和主动性，活跃了学校体育气氛；激发了广大体育教师的工作责任感和自信心；学校也较好地保证了学生的体育锻炼时间，学校用于场地、器材的资金不断增加，体育设施得到了较大改善。
2.体育考试中存在的问题。由于受考试指挥棒影响，体育考试就成为初中体育教学的导向，加之考试项目固定不变，易形成“考什么教什么，练什么”的应试现象，许多学校初三的体育课成了素质训练课，体育教学内容越搞越窄，教学形式越来越单一、枯燥无味；一些“热点”初中平时体育课极不正常，学生课外体育锻炼长期处于停滞状态，为了提高升学率，应付体育考试，体育课就加大了教学量，进行突击式强化训练，搞得学生晕头转向，疲惫不堪；体育考试的身体素质项目难以全面反映学生的体育成绩和体质健康状况。
3.具体措施。首先，教师一定要明白为什么把体育作为中考科目。2003年，教育部在例行的体质监测中，学生的体重和身高与上一次调查结果大致持平，但是一个明显的改变是学生的运动素质下降，近视率居高不下，营养不良和营养失衡并存，国家为了尽快扭转当前的局势，提高中小学生的身体素质，将体育适当纳入中考。其次，教师一定要让学生知道体育的重要性。教师不要为中考而教，学生不要为中考而学，要把“学会”和“会学”有机地结合起来，更要在课堂中教会学生掌握动作技能的方法。最后，体育中考是为完成体育教学任务而服务的。根据终身体育和“健康第一”的指导思想，体育教师应充分利用中考这一手段充分调动学生参与的积极性，培养他们的体育意识和体育习惯，促使他们按照新的课程标准，在教师的指导下，根据自己的意愿主动学习，让学生热爱体育，在玩耍中学知识，在快乐中成长，从而养成自觉学习和自主锻炼的好习惯。
综上所述，新课程标准要求教师：在“健康第一”思想的指导下，不停留在知识层面上，而要注重学生的学习方法的指导和学习兴趣的培养（方法如情景教学法、启发式、鼓励式、比赛方法等；兴趣如打篮球、打羽毛球、踢足球、跑步、跳皮筋、下棋、书法等），给学生一定的自由空间，让他们自己去探索、去发展，真正体现以人为本、以学生为主体，教师为指导的理念，进一步培养学生的实践能力和创新精神，真正让学生达到锻炼的目的，促进学生的健康成长，为全面加强素质教育打下坚实的基础。