浅谈初中语文阅读教学与学生能力培养

[关键词]初中语文阅读教学阅读能力
阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。这是阅读的价值和作用的根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。

一、阅读教学的重要量

以提高写作能力来看,阅读是根本,是条件。抱怨写作没材料的人,很大程度上是书读得少。由于阅读是吸收,是积累;写作是抒发,是表达。

二、阅读教学的近况

提高学生阅读能力是初中语文阅读的核心目标,但初中语文阅读教学的近况令人担忧。“实用性”、“运用性”说到底就是“应试性”,是片面追求升学率的具体体现。学生无奈地沉浮于茫茫题海中,这样做的结果必然导致学生阅读能力的停滞不前,导致初中语文教学与素质教育的目标相去甚远。

三、教给学生科学的阅读策略

1.朗读。朗诵要求学生在符合语音、词汇、语法规则的基础上,更正确、更恰当地表情达意,进而提高鉴赏能力。
2.默读。默读是一种无声的阅读。默读使学生将通过视觉所获得文字信息转化为大脑内部的思维活动。默读有利于提高理解水平,有利于加快阅读速度。
3.背诵。背诵有利于强化记忆,巩固阅读成果,积累语文材料,提高口头和书面表达能力。反复诵读与深入理解相结合,能使背诵获得最佳效果。
4.精读。精读是培养学生阅读能力的一种最重要、最基本的手段。评析是阅读中的一种鉴赏活动,精读与评析往往是同时的,它们有利于发挥学生的主导作用,使学生获得系统、完整的语文知识,提高阅读能力。

四、培养学生的阅读能力

1.调动学生阅读的主动性。兴趣是最好的老师,教师要千方百计培养学生的阅读兴趣、阅读的主动性。首先,激发兴趣。创设各种生动活泼的氛围,让学生多读教材,把握语文的思想蕴含和文化内涵。其次,理性升华。阅读是接受人类文明成果,继续精神领域的遗产。再次,以读为乐,学生在阅读中有了很多收获,去领悟阅读的乐趣,并让学生在这种乐趣中长大教育论文教育论文。
2.发挥学生阅读的独立性。学生的阅读是教师不可代替的,教师只能以阅读策略、技艺教学论文、阅读内容上加以指导或引导,充分让学生去感知、发现、辨别、理解到再熟悉,以而让学生博览群书,汲取丰富多彩的文化乳汁。
3.指导学生质疑。阅读的重点不在读,而在专心思索。不但要知其然,而且还要不断地穷尽其所以然。阅读重要是要学会思索学会质疑。首先是要激发学生大胆思索,敢于质疑。其次是要让学生掌握一些阅读的思索方式,让学生的思索独立化、个体化,充分调动已有知识和人生积累去思索、去理解。
4.培养学生的创造能力。在阅读进程中,充分利用发散思维,逆向思维以及大胆新奇的想象联想等思维方式,让学生积极地、有意识地、主动地去寻求发现不足。阅读归根结底是为了创造,以阅读中获得感悟,超越了自我是革新教学论文,超越了前人是创造。要做到继续而超越,鉴戒而革新教学论文。因此,阅读创造是熟悉的质的奔腾,是不断想象的心理反映和批判性思维的反映,是高水平心理素质的综合体现。