探索课堂教学提高初中物理课堂教学质量措施

摘 要：初中物理教学在整个物理教学过程中是基础，因此，提高初中物理课堂的教学质量，对于以后物理的学习与应用具有深远的影响。在这个学习阶段，教师要根据青少年生理和心理特点，采用适当的教学方法，确保物理教学课堂的教学质量，对学生负责。
关键词：初中物理教学；课堂教学质量；教学思维
在初中物理教学中，如何使自己的工作有更高的效率和更好的质量，是每一位物理教育工作者都应该思索的问题。传统的教育思想和教育方法一直束缚着物理教师的教学思路，要源于：论文标准格式www.618jyw.com
提高初中物理课堂的教学质量，根本在于转变教育理念，培养学生的科学素养。着重让学生学会科学探究，提高学生的学习质量。本文就如何提高初中物理课堂教学质量提出一些自己的看法，供大家探讨和研究。

一、拓宽教学思路，转变传统的物理教学思路

初中的物理教学在各方面已经取得了很大的成绩，这是不可否认的，如果忽视物理思维能力教育和能力培养的重要性，仍然以填鸭式教学方式为主，就会使本来有趣的物理课变得枯燥乏味。
要想提高初中物理课的教学质量，一定要拓宽教学思路，打破传统教学思路的束缚。教育工作者要不断加强学习，提高认识，更新教育观念，遵循素质教育的规律，注重教学过程的互动性。树立以学生为中心的教学理念。

二、将课堂教学的主要任务由传授知识转换为培养学生的物理思维能力

要想提高初中物理课堂教学的质量，培养学生的物理思维能力是关键。只有通过物理思维能力的培养，才能促进学生掌握正确的物理学习方法，不断提高学生的科学素养。我认为应从以下几个方面来培养学生的物理思维能力。

1.充分利用教材资源，培养学生的物理思维

物理教材是初中物理学习的依据，也是教学的蓝本。培养学生的物理思维，先要从教材入手。先培养学生对教材中讲授的知识进行综合分析的能力，了解事物之间的联系，总体上把握事物的性质以及运行规律。围绕教材中的概念，让学生举例进行讨论。这样学生就会慢慢形成综合分析的物理思维方式，还可以采用讨论、交流、合作等学习方式，让学生成为学习的主角，增强学生学习的兴趣，拓宽学习思路，进而提高课堂的教学质量。

2.将更多的物理实验引入课堂

物理学的实践性非常强，物理实验是物理教学中的重要组成部分，这种教学手法可以让学生更加直观地了解物理这门学科。在物理实验中，学生能够建立起正确的物理思维，便于学生更加深入了解相关物理概念，加深知识的记忆。使学生的主观能动性在课堂教学中得以充分的发挥。增强学习动力，增强学生的创新实践能力。

三、在课堂教学中发挥学生的主体作用

目前，我国初中物理教学模式大多数还是老师一个人讲，学生一群人在听的模式，课堂教学中老师被认为是主体，所有学生必须紧跟老师的思路。教师没有引导学生的意识，因此，物理课堂教学质量也不尽如人意。
初中物理课堂教学中，将学生作为主体，充分发挥学生的主体作用，这是新的教育理念的要求，也是新课改背景下的必然趋势，这样做可以调动学生的学习积极性，提高物理课堂教学质量。在教学过程中，教师要以学生为重点，提出问题、解决问题的过程要使所有学生都能够参与进去，组织有效的讨论，这样不仅激发了学生的学习热情，同时可以照顾到每一个学生，也是教育平等的一种体现。

四、结合新课改的要求提高初中物理课堂教学质量

新课改提倡的是自主、探究、合作的学习方法。要求学生在课堂教学中处于主体地位，将培养学生的能力和素质作为最终目
标，尊重学生的个性化发展，在课堂教学中要将探究性作为主导。可以按照平时成绩将学生分成若干个学习小组，组内成员互帮互助，实现共同进步。这样做一方面可以提高学生的自主学习能力，另一方面也能培养学生的团结协作精神，为学生以后良好品格的树立打下坚实的基础。

五、将提高初中物理课堂教学的效率作为提高教学质量的

方式
课堂教学效率和质量的提高最终体现在学习效率上。初中物理教师在课堂教学当中要根据学生的认知规律制订相应的教学计划，传授知识的同时更要注重学习方法的传授，使教学变得事半功倍。也让学生充分认识到好的学习思维在学习过程中的重要性，使学生能够运用物理知识分析和解决问题。加强学生与教师之间的沟通，让学生随时有问题随时提问，对于学生提出的问题，教师应予以及时的解决，这样便于教师随时掌握学生的学习情
况，便于教师因材施教。
要提高初中物理课堂的教学质量，就要从转变教育理念、拓
宽教育思维、加强师生互动、强化学生在初中物理课堂教学中的主体地位等方面入手。初中物理教学是个物理学习生涯中的启蒙阶段，因此，在该阶段培养学生的物理思维非常的重要，提高初中物理课堂教学质量是一件任重而道远的事情，需要我们全体初中物理教育工作者的共同努力。希望本文能够为提高初中物理课堂教学质量做出一些贡献。
参考文献：
刘勇.初中物理教学如何培养学生兴趣[J].雅安职业技术学院学报，2006（12）.
曾学森.对“物理教学生活化”的研究与实践[J].教学与管理，2009（9）.
[3]刘树忠.以问导学对提高物理课堂教学有效性的思考[J].太原大学教育学院学报，2010（3）.
（作者单位 重庆市合川区二郎中学）