浅论课堂教学如何提高初中物理课堂教学

课堂是实施素质教育的主战场，课堂教育是学生获得知识及提高能力的主要渠道。课堂教学效果的优劣决定着教学质量的高低。下面就如何提高课堂教学效率，谈谈自己几年来在中学物理教学中的一点体会。

一、精心设计开头

“良好的开端是成功的一半”，一个好的导入能唤起学生的学习动机，激发学习兴趣。通过灵活多变的方式设置问题是课堂导入的有效途径。
由演示实验导入，实验中出现的有趣现象，最能引起学生的求知。由日常生活出现的物理问题导入，学生才会有极大的兴趣。这样带着问题去学习，效果会更好。

二、教学方法多样化

教学目的是课堂教学的宗旨，重点、难点是课堂教学的精髓。如果处理不好，会使学生思维受阻，注意力分散，造成学习障碍，从而对物理失去兴趣，因而教学方法一定要多样。

(一)复习旧知识，开发新内容

学生知识的获得，应当是由浅入深，循序渐进的，有些知识以前出现过，只是未加以深化，因而遇到此类问题时，教师一定要注意从回忆旧知识逐渐引入新知识。

(二)做好演示实验，培养学生观察力

演示实验是课堂教学的重要组成部分，对课堂讲授具有较强的依赖性。是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣、培养能力的重要手段，可调动学生学习物理的兴趣和积极性。
教师在课堂教学中必须运用简练生动的语言，讲好讲活每一堂物理课。物理科教学看来是枯燥无味，作为物理教师，备课时一定要查阅许多相关的知识，精心研究教法，努力将物理知识讲述得生动、形象、透彻。例如在讲述物体相对运动时，我将一首词写在黑板上让学生细读：“满眼风光多闪烁，看山恰是走来迎，仔细看山山不动，是船行。”让学生随词人的语言描述进入意境后，我指出词人站在船头，首先感觉前面的群山在向诗人走来，好像在欢迎词人的到来。接着词人又说仔细看山的时候，山居然不动，何故？是词人眼花还是别的原因？当学生活跃起来了，就会争先恐后地抢着回答问题。最后我归纳出：“山走来迎”是因为选择会移动的船作为参照物，后来说“山不动”是因为选择河岸的树木作参照物。让学生把握运动的相对性这一难点，关键在于选择不同的参照物罢了。
改革课堂教学手段，合理运用各种现代教学媒体，是开展物理课堂教学的有效途径。我在初中物理课堂教学中探索用计算机辅助教学。通过计算机的视频音频图画音像，从各种不同的角度、不同方面刺激学生的大脑，加强教学信息传播力度。比如我要讲解凸透镜成像这节内容，为了让学生正确掌握凸透镜成像规律，运用flash物理教学软件，将凸透镜成像跟物体位置有机地结合起来，学生易学易懂，记忆深刻，从而突破教学的难点，提高了课堂教学效果。

三、调动学生学习的主动性和积极性

课堂上恰当设问是调动学生学习主动性、落实启发式教学的一种行之有效的方法。在物理课堂教学过程中，教师提出的问题一定要具有启发性，鼓励学生提问和争论。不论是讲解还是做观察实验，都要设计好调动学生思维的问题，突出启发性，而不是告诉学生结论，以调动学生学习的主动性。
物理学知识中的实例和数据比比皆是。物理教师在课堂教学中巧用实例和数据，能调动学生学习的积极性，加深学生对物理学基础知识的理解，就会收到事半功倍的效果。
恰当的设问，巧用实例和数据，调动学生学习的主动性积极性是实现物理课堂教学高效果的重要手段。

四、适量的课堂练习

课堂教学还应注意讲练结合，适中的课堂练习可以调动学生参与教学过程的积极性和主动性，是实施教学反馈的一种好方法。在物理课堂教学中，教师安排学生练习的时间要根据教学内优秀论文查重www.618jyw.com
容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测、巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保物理课堂教学的优质、高效是十分必要的。

五、做好课堂小结

课堂小结的归纳，可采用老师提示学生归纳的方法，并且教给学生有关自学的方法，通过多条渠道培养学生的学习能力。如做一些“小、活、新”的基础题，并不断改变原题的条件，一题多变，让学生重新审题，分析解答。要强调做完题后一定要进行知识归纳和反思，做到学思结合、举一反三、一课一得，甚至一课多得。这样可提高学生思维能力和口头表达能力，又能使学生对一节课所学的知识有完整的认识，正确的理解。
总之，在教学过程中，作为教育工作者，教师对学生要有无限的热情和真诚的爱，以广博的知识、严谨的治学精神感染学生，要善于开发学生的内在潜能。一切从教学的实际出发，顺应学生的学情、讲究实效，正确处理好教、学、练的关系，灵活运用各种教学策略和手段，采用科学的教学方法，可以大大开发学生智力，培养学生分析问题、解决问题的综合能力，从而全面有效地提高课堂效率。
（作者单位：广东省南雄市雄州中学）