试议浅谈语文活动在校园文化建设中作用

我们学校是一所普通的农村中学，随着新课改的施行，我们越来越深刻地认识到：学校既然是一个育人的场所，那么这里应该拥有浓厚的文化气息。通过几十年的历史文化积淀和新一代讲课人的努力，2011年，我校被评为达州市校园文化建设示范学校。与此同时，我们也充分注意到了，在校园文化建设中，充分挖掘学生在语文学习中的潜能，大力开展语文相关活动，推进校园文化建设中的巨大作用。现结合我校校园文化建设，简单地谈谈语文活动在校园文化建设中的作用。

一、学生自己动手，努力于自己精神家园的建造

一个学校，要能树立鲜明的学校形象，要有很好的育人环境，要具有浓厚的文化底蕴的校园文化氛围。我们讲治中学，前身是华堂中学，从华堂中学的创办到现在，有近百年的历史。学校的历史如何，有怎样的师生规范、校园标识等方面的内容，可以在学生中提炼产生，通过讨论和对校徽的征集。要想使校园每个角落都有文化味，学生的参与会起到意想不到的效果。
我们学校，校园环境优美，曾是达州市绿化示范学校。语文教师可以因地制宜，对校园内的树林、花园、水池、绿地、楼台亭榭等命名或者题写诗文对联，甚至创写故事……如：学校的书香亭，从学生中广泛征集对联，以雕刻在亭子三面的柱子上，经过老师和学生共同的筛选与提炼，最终得三联：“云影波光天上下，书声琴韵水”“清露时滴明镜上，惠风频送佳木香”“千朵红莲锦鳞戏，一弯明月画亭升”，正好这三联中嵌“书香亭”三字。我们学校的后山，学生命名为“不高山”，为何叫不高山呢？原因有二：其一，山的确不高；其二，初中学生刚刚学了《陋室铭》（刘禹锡），里面有“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”的句子，于是学生充分联想，名曰“不高山”。你看，多有创意的命名！知识活学活用，并运用于实践，充分发挥了学生的想象能力和文学才华，在这样的活动中推进校园文化建设，也让学生在活动中真正了解学校，进而热爱自己的学校。
如，学生宿舍是他们经常进出的地方，也是他们的家，何不让他们去自己设计，给自己的寝室起一个有文化色彩而又温馨的名字；去做一些有个性的装饰，挑选些他们喜欢的明星照片；“咱们的班级，为什么不给它取一个响亮的名字”，还有我们的教学楼、走道……正因为有这样的思考，你看，“晨曦大道、香樟园、书香亭、海棠楼、凌云阁、进学班、馨悦室”，诗意的名字，亮丽的风景，更是一篇充满和谐文化的乐章。学生在这样的活动中，既丰富了学识，提高了语言运用能力，又将集体精神、集体荣誉凝聚在了一起，更将学校的文化建设推向。如果每一个学生都有一个好的想法，那么全校就有上千的收获，这难道不是一笔意想不到的“财富”吗？

二、学生自已动脑，着力于独特又高尚的校园文化氛围的营造

学校是学生生活的主要场所，他们大部分的时间生活在学校，这里的一切最好让学生感受到是他们亲手营造的。正如前文所说，班级是他们自己命名的，寝室是室友共同命名的，这些都浓缩了学生的智慧，这样，他们就会有一种优越感和幸福感。譬如，教室里有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”等；花园中有“足下留情”“让绿色永驻校园”等。鲜活的语文（言）学习方式再加上学校逸怀书法社老师的亲笔书写，精美的装潢，学生兴趣又浓厚，何乐而不为？我们可发动学生为学校各场、馆、室、所选择它们合适的名句格言，甚至可以写好推荐理由并结集公布。试想想，如果是他们亲自选择或者书写的名句格言，他们能不注意吗？这样大型的语文活动涉及的学生面广，影响一定深刻。学生作为主体参与活动，能让学生自己动手动脑来建设这独特而又高尚的校园文化，不愧为一个好的想法。

三、充分发挥校园文化载体的作用，将语文活动与思想教育有机结合

我校新建的图书室，藏书近5万册，而且大多图书是近年购进或国家赠送，内容比较新；电子阅源于：免费论文网www.618jyw.com
览室，可通过上网查阅各种图书资料；学校的多媒体教学和网络系统已经建立；初中部的教室还配置了电子白板和网络终端；学校还有自己的校园广播站、校刊《华堂文学》、逸怀书法社（成员大都是语文教师）组织的书法学习课……这一系列有形和无形的校园文化载体，我们都应很好地利用起来，为形成有浓厚文化底蕴的校园文化氛围，推进校园文化建设、强化德育建设，作出突出贡献。

四、开展好语文第二课堂活动，为校园文化的建设注入新的活力

第二课堂是培养学生的各种兴趣和特长、推动校园文化建设的一个最佳场所。
我们学校在农村深处，当地的历史沿革、民俗民情、传说故事等，可以以语文综合实践活动的方式去收集、整理。或者去街头巷尾收集一些优美的广告词语，甚至一些好的店面名称，作出说明，编成集子。类似的活动完全可进入语文综合性学习课程活动之中，而且收集起来的这些内容形式也是研究农村中学语文综合性学习课程的重要资源之一。
我们学校开展的朗读活动，也将学生的语文学习渗入各个时间。朗读的内容大多是由学生在老师的引导下进行选择，选出的篇目内容丰富，诸如唐诗宋词、国学经典等；升旗仪式上，诵读《国旗誓词》，（誓词内容：我是中国人，我爱我的祖国。说文明话，做文明事，建幸福校园。从我做起，从现在做起，从小事做起，做一名堂堂正正的中国人。）既锻炼了学生的语文朗读，又接受到了爱国主义教育；学校有自己的艺术周活动，活动中，学生为自己班级写口号、写标语，整个活动都由学生主持，让有各种才华的学生大显身手。语文学习无处不在。
教给学生知识，教会学生做人，这是我们教育的目的之一。我们要能充分认识到，开展校园语文活动，既推进了学校文化建设，又大大培养了学生学习语文的兴趣，提高了学生的语文素养和思想素质。学生在活动中学语文，在生活中学语文，在实践中学语文，活动与语文学习，相互促进。
当然，我们在不影响课堂教育主阵地的地位下开展语文活动，尽量能促进有效课堂教学的正常开展，使课内课外一体化，这样才使得语文活动与校园文化建设相互发展、相得益彰。
（作者单位 四川省开江县讲治中学）